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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二 明治维新的举措,第1页,日本明治维新社会背景,1）必定性腐朽幕府统治下内忧外患妨碍日本资本主义发展；,内忧：,社会矛盾尖锐化，幕府封建统治动摇；,外患：,西方殖民主义入侵，黑船事件引发了民族危机。,知识回顾,第2页,2）可能性,倒幕运动胜利为维新开展提供了,政治保障,；,西方对中国入侵和中国人民反抗，客观上为日本提供了较为有利,国际环境,。,第3页,明治维新施政纲领,：,五条誓文,广兴会议，万机决于公论；,上下一心，大展经纶；,官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；,破例来之陋习,，基于天地之公道；,求知识于世界，大力振兴皇基。,明治维新目标是什么?,第4页,一.目,1.巩固明治政府统治,2.摆脱外来压迫,3.发展资本主义,实现民族振兴,二.,举措,破除旧政治体制,殖产兴业,富国强兵,文明开化,第5页,（一）政治：破除旧政治体制,1、,逐步减弱封建割据势力，建立中央集权,实现国家统一。,2、废除封建身份制度，实施四民平等，取消武士特权。,3）派使节团考查欧美，学习西方先进资本主义制度。,第6页,日本明治维新中“废藩置县”“藩”是指,A.天皇领地 B.将军领地,C.大名领地 D.武士领地,日本明治维新中废藩置县政策实质是,A调整国家行政建制,B消除封建割据状态,C完善政府管理职能,D确立土地私有制,B,逐步减弱封建割据势力，建立中央集权,实现国家统一,第7页,天皇,将军,藩主（大名）,中下级武士,农民、手工业者、商人,名义上最高统治者,实际统治者,封建割据势力,封建统治军事支柱,统治阶级,被统治阶级,士,农工商,幕府统治下日本社会分为士,、农、工、商四个等级，,身份等级世代相继，不能逾越,。,第8页,皇族,士族,平民,华族,四民平等,废除封建身份制度，实施四民平等,意义：形式上“四民平等”相对于幕府,时期等级身份制是历史上一大进步；,为资本主义发展提供了自由劳动力。,第9页,从日本人姓看历史变迁,在幕府时期，除了武士等少数人外，普通百姓，尤其是农民，不允许有自己姓。明治政府废除身份制，普通百姓才开始有姓。因时间仓促，很多人慌忙中只好依据所处环境情况给自己起姓。所以，今天日本人姓氏中，大部分是明治时期新起，其中和地理相关田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。日本第二十九任首相叫犬养毅，就是一个例子。,第10页,废,除 武 士 特 权,曾是封建统治基础武士阶层彻底瓦解,并发生分化，一部分成为资本家，另一,部分成为普通劳动者。,第11页,1871年日本使节岩仓具视赴欧美进行了为期1年10个月考查,使节团考查欧美，学习资本主义制度,第12页,“大凡国之强弱系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡，虽依赖于,人民致力于工业是否,，但寻其根源，又无不依赖,政府官员诱导奖励,之力。”,明治元勋大久保利通,请思索：从材料中能够看出日本采取了怎样政策？,第13页,殖产兴业,：,是指明治政府为发展资本主义而制订重大经济政策。,其基本内容就是,利用国家政权力量,，,以各种政策为杠杆，用,国库资金,来加速资本原始积累过程,，,大力,扶植资本主义,发展,。,第14页,19世纪中后期，日本政府大力推行殖产兴业政策，快速走上资本主义发展道路。阅读以下材料：,材料一,兴办生产事业亦属急务，但,人民还没有这种志愿,，所以暂时创办,官立事业,，,示以实例，以诱导人民。,守屋典郎日本经济史,依据材料一，概括明治维新之初政府殖产兴业方式及原因。,方式：,官营。,原因：,民间缺乏创办企业意愿；发挥官营企业示范效应。,第15页,材料二明治政府,出售国营企业,价格极其低廉，有时,近乎无偿赠与,。政府投资兵库造船所81万元，财产估价32万元，出售价格18万元；政府投资釜石铁矿237万元，财产估价73万元，出售价格仅1万多元。,依据材料二分析,19世纪80年代,，日本殖产兴业方式发生了怎样改变？,改变：由官营转变为政府扶植和保护私人资本主义发展。,第16页,材料三,自明治初年，渐行所谓奖励工业。(工部省)开拓矿山、制造机械和造船不计利息，不计减损产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中故而穷于支付工资与购入材料，只能以补助营业金名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元,官营事业也都是如此弊病。,高桥龟吉日本近代经济形成史,材料四,经济学者,田口卯吉(1880年)发表评论说：“政府之制造，,已确实妨碍民间同种产业之兴起,，应该中止劝奖保护之政策，使政府事务限定在适当领域之内,日本人民业已足以同外国人竞争,，业已能够经营制造商业，何须政府本身为之？”,米庆余明治维新日本资本主义起步与形成,依据材料三、四，概括这种改变原因。,原因：官营企业经营不善、亏损严重；官营企业对民营企业发展妨碍；民营企业快速发展，竞争力增强；经济学界对政府官营政策不满。,第17页,1、第一阶段：,政府,采取大力创办官营企业来带动资本主义经济发展方针。,2、第二阶段：,政府,实施直接对私人资本扶植和保护方针。,（二）经济上殖产兴业,殖产兴业步骤：,创办官营企业,创办模范工厂,劝业政策,廉价转让,政府扶植和保护私人资本主义,是日本资本主义发展显著特点,第18页,材料一：,1868年4月6日，明治天皇在御笔信中郑重宣告：“经营天下，,安抚汝等亿兆,，欲开拓万里波涛，,布国威于四方,。”,(三)军事上富国强兵,预防和抵抗外国入侵、对内镇压、对外扩张,思索,：,阅读材料并联络第一节内容，,日本政府在军事上进行改革目标是什么？,材料二：,“最紧迫之事,在军事方面,朝廷能在海陆军方面稍做准备,开拓朝鲜之釜山港,。”,木户孝允,第19页,1实施义务兵役制，建立常备军；,2设置军事院校；,3改革军事机构，直接隶属于天皇并对天皇负责；,4扶植军事工业；,5建立近代警察制度。,(三)军事上富国强兵,影响：,废除,不平等条约，,摆脱,民族,危机，,实现,民族自立自强；,走上,对外侵略扩张道路,。,第20页,明治政府成立伊始，就把教育视为推进近代化关键所在，确定了“国民皆学”方针，提出“邑无不学之户，家无不学之人”目标。明治政府在国家财力担心情况下，短短多年内兴办了26000所小学校。,明治时期兴办小学,第21页,明治维新时期学校教学情景,第22页,第23页,第24页,第25页,(四),文化教育,上：文明开化,明治政府在19世纪七八十年代推行,学习西方资本主义国家,教育、文化科学、生活方式等，借以,改造日本封建文化，建立资产阶级,精神文明文化运动，从而实现日本资本主义近代化。,第26页,(四),文化教育,上：文明开化,1、教育改革,（整理机构，颁布法令，建立近代学校体制，培养人才，推行军国主义教育）,2、成立团体，传输启蒙思想,3、生活习俗提倡西化（衣食住行）,主要意义：,1）促进和推进了日本教育事业发展，,使日本教育进入了世界先进行列。,2）培养了大批国家所需人才，促进,了日本资本主义经济快速发展。,第27页,明治时期,日本确立了,“和魂洋才”,教育标准，既要培养学生含有日本旧,忠君爱国,思想，同时又要掌握西方,先进科学技术知识。,天皇,万岁万岁万万岁,第28页,明治维新时期，西服流行同时，和服被当做最华丽礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反应了当初日本(),A用西方文明提升国民知识水平,B引进西方文化以巩固统治,C本土文化与西方文化多元共存,D西方文明占据主导地位,第29页,小结：,请用简练语言归纳明治维新主要内容？,政治：破除旧政治体制,经济：殖产兴业,军事：富国强兵,文化：文明开化,使封建落后日本走上了发展资本主义道路，逐步成为亚洲资本主义强国。,第30页,材料一 李鸿章问：“阁下对贵国舍旧服而仿欧俗，抛弃本国独立精神而甘受欧洲支配，莫非一点都不感到羞耻?”森有礼回答：“相反，,我们对这些变革感到骄傲,：这些变革绝对不是受外力强迫，,完全是我国自己决定，,只要发觉优点就要取之用于我国。”,1875年李鸿章与日本外交公使森有礼谈日本服装,材料二（明治维新时）改革动力是西化,英国,模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面模范；,法国,模式用来改革法制，改革军事（以后采取,普鲁士,模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于,美国,。,（英）艾瑞克霍布斯鲍姆资本年代,依据材料分析日本向西方学习有何特点？对我们今天改革有何启示?,特点：主动学习；学习领域广；选择西方各国最先进领域学习。,第31页,
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