人教2011版小学数学四年级位数相同的小数加减法-(2).docx

  小数加减法教学设计
教学内容: 人教版数学四年级下册第71、72页《位数相同的小数加减法》。
教学目标:
1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程设计
教学过程 
（一） 复习导入
1、笔算下面各题。 
3658＋279 =       8350－737 = 
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？
师：计算整数的加减法要注意什么？
师：前一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。
2、填空。
在小数中，小数点左边是（   ）部分，右边是（   ）部分。
3、化简下面各数。
7.150 =（  ）   3.00 =（  ）  0.200 =（  ）
4、不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。
1.2 =（  ）       14 =（  ）
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？
（二）探索新知
1、出示例1。
（1）尝试笔算。
6.45+4.29=10.74        6.45-4.29=2.16
6.45                   6.45
+  4.29                - 4.29
10.74                   2.16 
（2）师：大家同意这样写竖式吗？
（3）比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
（4）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。
2、计算：0.53+1.57   5.76-0.86
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？
3、小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
（三）巩固练习
完成P72做一做1 题。
（四）课堂总结
今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？
（五）作业设计
教材第74页练习十七第2、4题。

板书设计 
位数相同的小数加减法
6.45+4.29=10.74        6.45-4.29=2.16
6.45                   6.45
+  4.29                -  4.29
10.74                   2.16 
相同数位对齐。（小数点对齐）
从末位算起。
得数的小数点应和横线上的小数点对齐。
得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。