八年级生物下册 第22章 第三节 植物的主要类群教案3 （新版）北师大版.doc

植物的主要类群教学目标知识目标初识植物系统进化树，说出不同植物类群之间的亲缘关系能力目标通过观察比较不同的植物，提高观察能力和分析比较思维能力情感态度价值观目标通过观察比较不同的植物，进一步强化生物进化的观点教学重点观察比较不同的植物教学难点观察比较不同的植物教学过程引入回忆上节课内容，由藻类可以进行光合作用入手引入，提问：还有哪一类群的生物可以进行光合作用？观察比较不同的植物提问：我们身边有哪些生物属于植物？列举学生常见的植物，想一想它们的结构特征。出示学生不熟悉的苔藓、蕨类植物的图片、标本、实物或视频，请学生思考它们是不是植物？植物的共同特征是什么？（生理和细胞结构特点）虽然植物有共同的特征，但它们又不尽相同，它们的形态、结构、生活习性以及对环境的适应性各不相同。根据它们的这些特点，将植物分为不同的类群。组织学生观察比较不同的植物，注意引导学生从形态、结构、生活习性以及对环境的适应性等方面进行观察比较并进行记录。在观察比较的过程中思考如下问题：1、不同植物类群之间的差异有多大？它们之间有没有亲缘关系？2、根据它们的特点分析在进化过程中出现的先后顺序是怎样的？组织学生进行汇报与讨论，比较不同类群植物的形态、结构、生活习性以及对环境的适应性。讨论上述的思考题，组织学生完成植物系统进化树的绘制。苔藓植物的主要特征及与人类的关系出示一些苔藓植物，提问：苔藓植物的生活环境在哪里？组织学生观察苔藓植物的标本或实物，要求找到苔藓植物的根茎叶，并测量苔藓植物的高度。观察时思考：1、有专门的根、茎、叶吗？2、为什么苔藓植物那么矮小？组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进而总结苔藓植物的主要特征。组织学生讨论苔藓植物与人类的关系。蕨类植物的主要特征及与人类的关系出示一些蕨类植物，提问：蕨类植物的生活环境在那里? 组织学生观察蕨类植物的标本或实物。观察并思考：1、蕨类植物有专门的根、茎、叶吗？2、蕨类植物为什么比苔藓植物高大？组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进而总结蕨类植物的主要特征。组织学生讨论蕨类植物与人类的关系。种子植物的主要特征出示松树、桃树、苹果树等种子植物标本，请学生指出它们的名称，并提出问题：这些植物一般是以哪种器官来进行繁殖的？出示茎的横切，回忆茎的结构提问：种子植物的主要特征是什么？裸子植物的主要特征及与人类的关系指导学生观察松树的球果（俗称“松塔”）、苹果的果实以及种子的着生状况。想一想，它们种子着生状况有什么不同？介绍裸子植物与被子植物观察裸子植物的标本、图片等，思考如下问题：1、裸子植物在形态结构上有哪些共同点？2、裸子植物适合的生活环境是怎样的？组织学生对上面的思考题进行讨论并引导概括裸子植物的主要特征组织学生讨论裸子植物与人类的关系被子植物的主要特征及与人类的关系观察被子植物的标本、图片等，思考如下问题：1、被子植物在形态结构上有哪些共同点？2、被子植物适合的生活环境是怎样的？组织学生对上面的思考题进行讨论并引导概括被子植物的主要特征。回忆菜豆种子与玉米种子的区别，观察图片、实物比较单子叶植物与双子叶植物在形态上的区别。组织学生讨论被子植物与人类的关系。