阿基米德-(2).docx

设计人：张建玲 备课时间： 年 月 日 编号：_________
课题
第十章第二节 阿基米德原理
课时
1课时
课型
新授课
学习目标的表述：
1． 知道阿基米德原理的内容和运用范围。
2． 理解阿基米德原理。
3 . 会用阿基米德原理计算简单的浮力问题。
学习重点
理解阿基米德原理。
学习难点
会用阿基米德原理计算简单的浮力问题。

设置的依据：
1.《课程标准》的要求：通过实验体会浮力的存在，通过弹簧测力计等器材探究决定浮力大小与排开液体重力的关系。
2.教材分析：通过实验多次和不同的物体所受浮力和排开液体的重力的大小相等.
3.学情分析：学生已经学习力，以及压力和压强。对本节学习奠定了基础，生活人们经常用到浮力，如轮船，游泳等，通过实验让学生知道浮力的大小的计算方法。同样也培养了学生动手能力。同样也激发了学生的探究热情。并且搜集整理浮力在生产、生活中的应用，又培养了学生实验操作能力和团结协作的精神。同时培养学生动手能力和通过实验解决物理问题的能力
评价任务的设计：
目标1——通过实验得到阿基米德原理，或对相应习题的解答情况进行评价，预期达成度100%。
目标2——通过学习浮力大小的计算，对相应习题的解答情况进行评价，预期达成度100%。
目标3——通过实验，知道影响浮力与排开液体重力大小的关系，并完成相应的习题，预期大达成度95%。

设计意图：综合应用实验演示、讲授、谈话和讨论等多种方法，并辅以多媒体等手段，把教学过程设计成以学生对浮沉现象认识的前概念为切入点，以观察实验和已有知识为基础，以问题为主线的师生对话交流的过程；让学生尝试自己观察思考、描述实验现象，分析概括，得出结论；使学生在获取知识过程中，领会物理学的研究方法，受到科学思维方法训练以及协作精神、探索精神等情感态度价值观教育
教 学 设 计
学习目标
学习活动
评价标准
教师活动
目标达成情况
反思与评价

1、引入新课

2、新课教学

探究阿基米德原理

3.总结归纳

　1 诊断性目标测试
　　1.1 什么叫浮力？它的方向朝哪？
　　学生：浸在液体或气体里的物体，都要受到液体或气体向上托的作用。这种作用力叫浮力。它的方向是竖直向上的。
　　1.2 浮力产生的原因是什么？
　　学生：浸没在液体中的物体受到向上的压力比向下的压力大，这个上下的压力差就是浮力产生的原因。

1.3如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。

1．学生讲阿基米德与王冠的故事引入：我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。

2．阿基米德原理。
学生实验：实验1。
②按本节课文实验1的说明，参照图12-6进行实验。用溢水杯替代“作溢水杯用的烧杯”。教师简介实验步骤。说明注意事项：用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净，不要有水。

结论：_________________________________

④学生分组实验：教师巡回指导。
⑤总结：
由几个实验小组汇报实验记录和结果。
总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。

3．学生实验本节课文中的实验2。
①明确实验目的：浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？
②实验步骤按课本图12-7进行
③将实验数据填在下表中，并写出结论。（出示课前写好的小黑板）

结论：_________________________________

⑤总结：
几个实验小组分别汇报实验记录和结果。
教师总结得出：漂浮在水上的木块受到的浮力等于它排开的水受到的重力。
说明：实验表明，木块漂浮在其他液体表面上时，它受到的浮力也等于木块排开的液体受到的重力。
4．教师总结以上实验结论，并指出这是由2000多年前希腊学者阿基米德发现的著名的阿基米德原理。

复习浮力的定义，方向和产生的原因

能准确说出浮力的弹簧秤法

教师提问

探究实验：在弹簧测力计的下面悬挂一个铝（或铜）块块，记下铝块的重力G物；用手向上托金属块，测力计示数如何？在把金属块浸没入水中，记下弹簧测力计的示数F拉。比较前后两次弹簧测力计的读数，这说明什么问题？

学生分组实验、教师巡回指导。

　上述通过实验法已导出了阿基米德原理，为了使学生进一步理解、掌握、应用阿基米德原理。教师对阿基米德原理又做了几点说明：a.物体在液体中，不论是部分浸入还是全部浸入，均受到浮力作用；b.浮力的大小和排开的液体所受的重力的大小相等；c.本原理不仅适用于液体，也适用于气体；d.原理的教学表达式为
　　F浮=G排液
　　或 F浮=ρ液V排液g
　　或 F浮=ρ液V物浸g
　　②推理法导出阿基米德原理

4、形成性练习

5、布置作业

6.教后反思

体积是1米3的氢气球，在空气中受到的浮力等于这个气球排开的空气受到的重力。

1.课后动手动脑学物理1、2、题；
2.完成资料相关习题。