八年级地理下册 第五单元 第3课 西北地区和青藏地区（第1课时）教案2 商务星球版.doc

第五单元 第3课 西北地区和青藏地区（第1课时）
【 课 型 】新授课
【课标要求】
●在地图上指出西北地区的位置范围，从面积、人口、气候、地形等方面理解其自然地理差异，并用事例说明自然地理环境对生产、生活的影响。
【教学目标】
在西北地区地形图上指出本区的位置、范围、主要地形区和主要河流。（重点）
理解西北地区“干旱”为主的自然环境与影响因素，并能认知本区自东向西地面植被的变化及其原因。（重、难点）
理解自然环境特点对本区经济发展的制约作用。
【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。
【教学方法】多媒体演示法，读图分析法，合作探究法等。
【教具准备】相关图文资料、多媒体课件等。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复
习
导
入
展示“中国四大地理区域空白图”③

看图思考回答问题：
①图中字母代表的四大地理区域名称分别是A B C D
②填图：大兴安岭、昆仑山脉阿尔金山脉、祁连山脉。
③数字 季风区与非季风区的分界线，数字 南北方地区的分界线，数字 青藏地区与其他区域的分界线。

通过有效训练既加强了学生对知识的巩固，又起到了温故而知新的作用。
承转过渡
通过学习北方地区和南方地区，同学们已初步掌握了学习区域地理的方法，今天就让我们运用所学的方法进行西北地区的学习，为响应国家号召而服务于西部开发作准备。
自

主

学

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合

作

探

究

自

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究

有

效

训

练

多媒体出示西北地区地形图：

多媒体出示西北地区降水量与植被图：

多媒体出示西北牧区、畜种与民族分布图：

多媒体出示西北地区景观图：

引导学生自主学习P15的图文，认知坎儿井的构成与作用。
读“西北地区”图，完成下列要求：

读图思考、讨论，进行研究性学习：
1、在地图册中找出大兴安岭、昆仑山、阿尔金山、祁连山、天山、阿尔泰山、内蒙古高原、宁夏平原、河套平原、塔里木盆地、准噶尔盆地、吐鲁番盆地、塔里木河、塔克拉玛干沙漠。思考西北地区大体范围应怎样概括？
西北地区位于我国大兴安岭以西，长城、祁连山、阿尔金山昆仑山以北的西边边疆地区，东西跨度大。

2、西北地区包括了哪些省区？
内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区的大部分，甘肃省和宁夏回族自治区的北部。
3、读图说出本区的地形以什么为主？指出主要的河流。
地形以高原、盆地为主。塔里木河

4、思考西北地区干旱的原因是什么？结合P14图文内容，试着分析概括出西北地区的主要自然特征。
西北地区降水稀少，因此与东部相比干旱是他最大的自然特征。自东向西自然景观及地表植被依次为草原——荒漠草原——荒漠。这是由于西北地区东西跨度较大，距离海洋远近不同引起了降水量和干湿状况的较大差异，从而形成了不同的自然景观。干旱是西北地区最突出的自然特征。

结合有关图与以上所学，试着填充下表

西北地区自然环境
位置

范围

面积

人口

主要山脉

主要河流

主要民族

气候特征

主要牧区

优良畜种

主要地形区

主要农业区

观看西北地区景观图，完成下列问题：
1、西北地区的气候类型是（      ），其气候特征是（      ），（      ） 是本区自然环境的主要的特征。
2、西北地区的年降水量从东部的（      ）mm左右，往西减少到（      ）mm，再到（      ）mm，由于降水较少，西北地区河流稀少，且大多数是（      ）河，（      ）河是我国最长的内流河。
3、西北地区的灌溉农业：宁夏的（      ）和内蒙古的（      ）成为西北地区的商品粮基地。

1、把图中字母所代表的省区名称写在相应的括弧中：
A（      ） B（      ）
C（      ） D（      ）
2、把下列地形区的名称写在图中相应的位置上：内蒙古高原 塔里木盆地 准噶尔盆地
3、地形：以（      ）和（      ）为主，植被：自东向西呈 （      ）—（      ） —（      ） 的变化。

学生在动手、动脑、动口的同时进一步巩固认识与分析一个地理区域特征的方法，从而培养学生的读图分析能力和自学能力。

给学生提供充足的时间和广阔的空间，并通过互相交流、合作培养学生从地图上自主获取地理知识的能力，让学习能力不断得到提高。
鼓励学生勇于展示自我，锻炼学生的语言表达能力及分析问题的能力。

通过读图分析，培养学生分析和归纳地理问题的能力，学会列表法掌握区域地理学的相关知识，使知识要点有条理、更清晰。

通过学生的观察和思考，探究与讨论运用所学知识，培养学生解决问题的能力。
学生能够理解因地制宜发展农业的基本原则原则。

学练结合不仅能及时发现学生在学习过程中出现的问题与不足，而且在巩固练习时强化了知识的积累
承转过渡
根据这节课所学知识，同学们应该知道为什么在西部大开发时总是强调生态环境建设先行，这是因为西北地区的地理环境各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的。
合
作
探
究

点
拨
归
纳
畅谈收获——引导学生对当堂知识进行归纳、整理和掌握所学的要点

通过梳理知识，学生对所学内容及时有效地归纳，既有利于学生进一步理解知识的来龙去脉，又方便于消化吸收。
【有效训练】
1、我国最大的塔克拉玛干沙漠位于（ ）
A、准噶尔盆地 B、塔里木盆地 C、柴达木盆地 D、四川盆地
2、西北地区最主要的自然地理特征是（      ）
　 A、湿润         B、半湿润　　 C、半干旱      D、干旱
3、西北地区的自然景观从东到西依次是（     ）
　 A、草原－荒漠草原－荒漠　　 B、荒漠－荒漠草原－草原
　 C、荒漠草原－荒漠－草原　　 D、荒漠草原－草原－荒漠
4、我国最大的内流河在（     ）
　 A、北方地区    B、南方地区　　C、西北地区     D、青藏地区
5、西北地区干旱的根本原因是（     ）
　 A、深居内陆   B、山岭阻隔海洋水汽输送　C、太阳辐射强  D、降水少
6、“春风不度玉门关”描述的是我国的（     ）
A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区
7、读“西北地区”图，完成下列问题：（14分）

填出图中字母表示的地理事物；
省级行政区：Ａ　　　　　Ｂ　　　　　　　Ｆ　　　　　Ｎ　　　　　　
山脉：Ｄ　　　　　Ｅ　　　　Ｍ　　　 盆地：Ｈ　　　　　　　　
省级行政区Ｂ的地形可以概括为“三山夹两盆”，除了山脉Ｍ、Ｅ和盆地Ｈ外，还有山脉　　　　　和盆地　　　　　。制约本区农业发展的主要因素是： 。
C省著名的灌溉农业区是 ，著名的旅游胜地是 ，由F省到N省的铁路线叫 。

【教学反思】
注重学生的自主学习与合作探究，充分利用多媒体图片来进行地理知识的演示，图文配合便于学生的直观感受与理性思维有机结合。通过点拨归纳，老师应该着重解决学生有疑惑的知识，以此来突破他们在学习上的难点。协助学生建构自己的知识体系，离不开知识的迁移与转化，务必要重视学生分析和归纳能力的培养；同时也给学生提供了一个勇于展示自我，锻炼语言表达能力的平台。
本节课在一些细节上，尤其是西北地区位置、地形与气候的逻辑关系上，处理的有些简单，学生把握不甚清晰。今后，让地理课堂教学更符合学生的个性特点，大幅度提高教学质量，以这个目标为标准去不懈努力。