八年级地理上册第二单元第一节地势和地形第一课时(1)教案中图版.doc

第一节 地势和地形（第二课时）
【教学目标】
知识与技能
1. 了解中国的主要山脉走向及分布。
2.了解我国的四大高原，四大盆地，三大平原的分布和特点。
3.知道我国地形复杂多样的特征。
过程与方法
1.通过阅读地形图，记住我国主要山脉和地形区的名称和分布。
2. 学会说明我国多种多样的地形、山区面积广大的特点，分析不同地形类型对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观点。
情感态度与价值观
1.通过认识山川壮丽，激发学生的民族自豪感。
2.理解我国各种地形对农业生产和人们生活各方面的影响，确立万物相联系的观点。
【教学重点】
1．主要山脉的走向及分布
2．多种多样的地形及主要地形区的记忆。
【教学难点】
分析我国地形特点对人们生活和生产的影响。
【教学方法】
本节课的要点是“地形复杂多样”。学习时要充分利用地形图，知道我国高原、平原、丘陵、盆地各种地形齐全。通过山脉分布图，明确我国主要山脉及走向。综合景观图，了解四大高原各自的特点，在地形图上找出四大盆地、三大平原和三大丘陵。结合实例及景观图理解多 样的地形对人们生产和生活的影响。
【教学准备】
学案、中国地形图、各主要地形区的一些景观图片、各地的一些民俗资料等。
【教学过程】
一、情景导入
教师活动
学生活动
方案1：出示一组景观图片，让学生回答图上展示的分别是哪种地形，我国还有哪些地形，引出我国的地形复杂多样的特征。

方案2：复习地形的五种基本类型。读第24页图2.4我国地形分布大势，找一找这五种地形是不是在我国都有分布，从而得出我国地形复杂多样的结论。
学生讨论回答：
★我国的主要地形有哪些？

★在地形图上找出我国的主要地形，总结这体现了我国地形具有什么特点？

二、学导达标
学习任务一：南北气温的差异

教师活动
学生活动
自主学习

出示导学提纲，并指导学生自主学习。

学生根据教材内容自主完成“自主学习提纲”。

北： 、 和燕山
东西走向 中：昆仑山、 __
南：南岭
西： __巫山__
山脉分布 东北—西南走向 中： --武夷山
东：台湾山脉
西北—东南：阿尔泰山、___山
南北走向：贺兰山、__、六盘山

青藏高原，特点______
内蒙古高原，特点______
四大高原 黄土高原，特点_______
云贵高原，特点________
塔里木盆地，面积最____
四大盆地 四川盆地，条件最______
柴达木盆地，海拔最_____
准噶尔盆地，纬度最______
东北平原，地势坦荡，面积最___
三大平原 华北平原，地势____，一望无际
长江中下游平原,_____密布

合作展示
1.我国的地形类型
教师：上节课，我们了解了我国地势的基本特征。这节课，我们接着了解我国复杂多样的地形。
出示《中国地形分布大势图》引导学生找出基本地形，总结地形复杂多样的特点。

2.主要山脉
（1）主要山脉及走向
教师：从图2.4可以看出：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉， 犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—东南走向的山脉较少。教师出示图2.6“中国陆上主要山脉图”，引导学生读图、观察，判断。

3.主要地形区
山脉是地形的骨架
教师：引导学生完成第27页“活动3”。
然后总结：可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中，山脉也往往成为我国地形区或省区的大致分界线。

(1)四大高原
教师：引导学生在《我国地形分布大势图》上找出四大高原的名称及位置。

出示《形态各异的高原景观》(图2.5)和黄土高原的窑洞图，引导学生欣赏、观察和阅读我国四大高原的自然景观图及图下资料后，指出每一种地形内部，自然和人文景观差异很大，这进一步加深了我国地形复杂的程度，也给各地区人们的生产和生活打下了深深的烙印。

(2)四大盆地、三大平原、三大丘陵
教师：引导学生在《我国地形分布大势图》上找出四大盆地、三大平原、三大丘陵的名称及位置。

4.地形对生产生活的影响
通过《形态各异的高原景观》(图2.5)，配合黄土高原的窑洞、青藏高原的牦牛图，说明不同的地形特征对人们生产生活的影响。

学生活动一：
读图:
根据2.4图中的景观图,说出我国的地形类型。（读图讨论总结）
（山地、高原、平原、丘陵和盆地五种地形类型在我国都有分布。）

学生活动二：
1.读图：
读2.6图，分组读出我国主要山脉。
东西走向山脉：___________________
南北走向山脉：________________
东北—西南走向________________
西北—东南走_________________
2.填图：
在下面图中分别填出我国为东西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—东南走向的山脉。

学生活动三：
1. 在《我国地形分布大势图》上找出四大高原的名称、位置。并且当堂记忆填图。（找同学在黑板空白图上填出来）
2. 进一步观察几幅图片，结合实际讨论这四大高原分别有什么特点？（分四个组，每组讨论一个高原，派代表回答，学生补充后教师再补充总结。）
（它们虽然都是高原，但是还是存在很大差别。青藏高原是世界上最高的高原，这里有高原牧场，荒漠、草原，还有许多世界知名的山脉、高峰，比如珠穆朗玛峰。山巅白雪皑皑，冰川广布。“远看是山，近看成川”成为青藏高原地形的真实写照。黄土高原身披深厚的黄土，地形丰富多姿。黄土质地疏松，缺乏植被覆盖的地方水土流失严重，许多地方沟壑纵横、支离破碎。云贵高原地面崎岖不平、峰岭众多，农田多为重重叠叠的梯田，城市、村庄多集中在“坝子”里。石灰岩广布，多喀斯特地貌。内蒙古高原地面平坦，一望无垠。东部水草丰美，西部是荒漠草原。）

2.在《我国地形分布大势图》上找出四大盆地、三大平原、三大丘陵的名称及位置。并且当堂记忆填图。（找同学在黑板空白图上填出来）

学生活动四：
1.观察图片思考：黄土高原的窑洞是利用黄土的什么性质建成的？它有什么功能或优点？（结合实际，讨论回答）
（黄土高原的居民利用黄土直立的性质，挖窑洞居住，既可节省建筑材料，又有冬暖夏凉，防风避雨的优点。在黄土高原修筑窑洞，充分体现了中华民族的聪明才智。）

2.进一步思考：在这些高原分布区人们是怎样利用和改造自然条件的呢？这说明了什么？（分组讨论，教师补充）
（青藏高原地势高峻，交通不便，藏族同胞多用有“高原之舟”之称的牦牛来运输物品；黄土高原的黄土直立性强，降水少，当地人发明了冬暖夏凉的窑洞；云贵高原地面崎岖不平、峰岭众多，因而农田多为重重叠叠的梯田；蒙古族同胞充分利用了内蒙古高原丰富的草场资源，才大力发展了畜牧业和畜产品加工业。这说明不同的地形特征会对人们的生产生活产生不同的影响，要因地制宜地利用好自然条件，和自然和谐相处。）

3.试分析说明复杂多样的地形，对我国发展农业生产有什么有利和不利的影响？（分组讨论，教师补充）
（多种多样的地形，为我国因地制宜，发展农、林、牧、副多种经营提供了有利条件；但对山区发展种植业和交通运输业不利）

4.结合实际，讨论回答：黄土高原和云贵高原上的民俗与当地地形有什么关系？随着科技水平的提高，地形对人们的生产生活的影响是越来越大了还是越来越小了？
（越来越小）

巩固训练

教师：本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，在此基础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。另外，四大高原的位置及特征，四大盆地、三大平原和三大丘陵的名称及位置也是考察重点。地形对生产生活的影响是本课的难点。

例1. 既是我国第一、二级阶梯的分界线，又是东西走向的山脉的是（）
A.祁连山 B.秦岭 C.昆仑山 D.横断山
解析：这是一道典型的双项条件限制题，主要考查学生记忆和分析问题的能力。首先要知道我国第一、二级阶梯的分界线是昆仑山——祁连山——横断山，则可排除虽属东西走向山脉，却不符合第一个条件的答案B。其次需了解其它三座山的走向，祁连山为西北——东南走向，横断山为南北走向，只有昆仑山为东西走向，所以答案应选择C。
答案：C

例2.位于地势的第二级阶梯，地势平坦，很少有山脉分布的高原是（）
A.青藏高原 B.内蒙古高原
C.黄土高原 D.云贵高原

解析：本题考查的是四大高原的分布及特点 我国四大高原中只有青藏高原位于第一阶梯，其余分布在第二级阶梯。黄土高原下沟万壑，支离破碎，云贵高原地形崎岖，只大内蒙古高原地势平坦，少山脉。
答案：B

学生练习：

完成探究第23页《即时巩固》1、2、3题。（独立完成，展示交流答案与方法）

三、归纳总结
教师活动
学生活动
教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈自己的收获。
出示学习结果自我总结提纲：
（1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么体会？（3）我对这节的学习经历有什么感受？（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？
学生对照提纲认真反思。
学生向其他同学谈谈自己的想法
四、迁移提升
教师活动
学生活动
1.阅读下列材料，分析回答：
一条弧形山系，全长约2450千米，南北宽达200--300千米，大致呈东西走向并向南突出，它的平均海拔在6000米以上，海拔超过7000米以上的高峰有40多座，超过8000米以上的高峰有十余座。由于许多山峰海拔高，气候寒冷，终年积雪不化，形成大面积的山岳冰川。
（1）．这个巨大山系的名称是 喜马拉雅山系 ，位于我国_西藏_ 自治区与印度、尼泊尔等国的边境上。
（2）．主峰 珠穆朗玛峰 耸立在我国与 尼泊尔 边境上，海拔 8848 米，是世界第一高峰。
（3）．位于该山与昆仑山之间的高原是 青藏高原 。
教师适时更正，并给与鼓励性评价。

2.提供诗词：
“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……“

1. 学生根据已有知识储备讨论回答。（填空）

2.该诗词描写了哪个地形区的景观？你还知道哪些描写我国地形区的诗词？（七嘴八舌，讨论总结）
五、智能测评
教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。
1．我国东西走向的山脉，最北的一列是 （ ）
A．昆仑山—秦岭—大别山
B．祁连山
C．天山—阴山—燕山
D．长白山—武夷山
2．下列那一条山脉的走向与其它不同？ （ ）
A．长白山 B．大兴安岭
C．祁连山 D．台湾山
3．分布在天山南北两侧的盆地分别是 （ ）
A．塔里木盆地、准噶尔盆地
B．四川盆地、 柴达木盆地
C．准噶尔盆地、塔里木盆地
D．四川盆地 、吐鲁番盆地
4．我国纬度最高的盆地是 （ ）
A．柴达木盆地 B．准噶尔盆地
C．塔里木盆地 D．四川盆地
5.右图中数码所代表的地形区名称是 （ ）
A．①黄土高原 ②华北平原
B．①四川盆地 ②长江中下游平原 
C．①青藏高原 ②云贵高原
D．①内蒙古高原 ②东北平原
6.下列山脉位于我国与其他国家界线上的是 （ ）
A．阴山 B．喜马拉雅山
C．大兴安岭 D．秦岭
7.下列山脉的走向，大体一致的是 （ ）
① 天山 ② 大兴安岭 ③ 太行山 ④ 昆仑山 ⑤ 秦岭 ⑥巫山
A．③②④ B．②③⑤
C．①③⑥ D．①④⑤
8．关于下图中序号所代表地形区的有关内容，叙述正确的是（ ）

①地区是世界上最高的高原，主要牲畜有三河马、三河牛；②地区以肥沃的紫色土著称;③地区是我国最湿润的盆地;④地区有“水乡”和“鱼米之乡”的称号;⑤地区土质疏松，水土流失严重；⑥黄河是塑造该地区的主力
A．①②③④ B．①③④⑤
C．③④⑤⑥ D．②④⑤⑥
9．（2009龙岩市）欢欢暑假去“世界屋脊”游玩，回来后高兴地与同学们讲述着可爱的“高原之舟”。被誉为“高原之舟”的牲畜是
A．三河牛 B．细毛羊 C．伊犁马 D．牦牛
10．（2009龙岩市）我国幅员辽阔，地形复杂。位于我国地势第一级阶梯上的地形区是
A．内蒙古高原 B．柴达木盆地 C．东南丘陵 D．东北平原
11．（2009龙岩市）“地势高峻，雪山连绵，冰川广布”描述的是
A．云贵高原 B．青藏高原 C．黄土高原 D．内蒙古高原
12．读图，回答下列问题：

（1）图中数字代表我国许多著名的山脉和地形区，请写出他们的名称：
山脉：①____________ ②___________ ③____________ ④___________
（2）地形区：
⑤________________ ⑥_______________
⑦________________ ⑧_______________
（3）．在图中适当的位置，填注我国下列地形区名称：
①水土流失严重、沟壑纵横的高原
②以黑土地著称的平原
③四大盆地中农业生产条件最好的盆地
（4）．我国大陆地势西高东低，决定了许多大河发源于＿＿＿（地形区），最终向东，流入了海洋，属于_________（内、外）流河。

【要点突破】
复杂多样的地形对生产、生活的影响
通过本课的学习我们已经掌握了地形的特征之一：复杂多样。多种多样的地形，为我国因地制宜，发展农、林、牧、副多种经营提供了有利条件；但对山区发展种植业和交通运输业不利。千百年来，人们在自己生活的土地上充分利用当地的自然条件，因地制宜地发展着生产生活。
例1.“黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。”请从地理角度分析“至则无可用”的原因。 （ ）
A.贵州人口稀少，资源贫乏，无产品可运
B.贵州有老虎，驴经常被吃掉
C.贵州地形崎岖，道路狭窄，不适合驴拉车行驶
D.贵州人不喜欢驴的叫声
解析：本题考察了地形对人们生产地影响。因为贵州地处云贵高原，峰岭众多、地形崎岖，所以不适合驴拉车行驶。
答案：C

【网络构建】
不同走向的山脉

地形复杂多样
青藏高原，特点______
内蒙古高原，特点______
四大高原 黄土高原，特点_______
云贵高原，特点
塔里木盆地，面积最____
地形复杂多样 四大盆地 四川盆地，条件最______
柴达木盆地，海拔最_____
准噶尔盆地，纬度最______
东北平原，地势坦荡，面积最___
三大平原 华北平原，地势_____，一望无际
长江中下游平原，_____密布
我国的 和 主要分布在东部