2015年中考语文：四类文体阅读满分经验.doc

2015年中考语文：四类文体阅读满分经验
●记叙文阅读满分经验
　一、中考记叙文要求
　　把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。理清文章的思路、结构和层次。理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。阅读中的体验及启示。结合内容个性化表述，学会思考和质疑。
　　二、知识梳理
　　(一)明确记叙文知识要点
　　1、什么是记叙文
　　记叙文以形象生动的记叙、描写来间接地表达作者的思想感情的文体。
　　2、记叙文的分类 写人，叙事，写景状物。记叙文是以情感人。
　　(1)侧重写人的记叙文
　　如：《我的母亲》《老王》《背影》《阿长与山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先》
　　从事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特点。
　　(2)写事的记叙文
　　如：《社戏》《风筝》《羚羊木雕》等，了解事情的起因、经过、结果或故事的开端、发展、高潮、结局。
　　(3)写景状物的记叙文
　　如：《春》《济南的冬天》抓住写景手法，景物特征，分析作者情感。
　　(4)表达方式：5种
　　①记叙：概括叙述、详细叙述
　　②议论：开头议论：开篇点题，统领下文；文间议论：承上启下，揭示意义；结尾议论：揭示或升华主旨，画龙点睛。
　　③抒情：真切强烈，震撼人心。④说明 ⑤描写
　　(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物衬托主要人物。细节描写细微具体人物环境场面
三、常见题型解析
　　1、题型一：题目设题
　　题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索。
　　①标题含义
　　A、一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。
　　B、运用修辞的题目也容易考查含义
　　思路：一语双关，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表达了……的情感，暗示了……的主旨。或者：运用…修辞，写出……
　　②标题作用
　　内容上：(同题目含义)点明……、概括……事件、表达了……感情、表达了……主旨
　　结构上：是否是线索，设置悬念，吸引读者
　　(参考)形式上：新颖独特，吸引读者
　　③拟题(只要对的，不要贵的)：以核心人物为题：《老王》《藤野先生》;以核心事件为题：《登上地球之巅》;以核心事物为题：《风筝》;以季节为题：《春》《济南的冬天》;以独特的视角为题：《背影》《台阶》;以主旨为题：《伟大的悲剧》;以情感命题：《爱》;以线索为题：《羚羊木雕》;寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
　　2、题型二：情节设题
　　①概括全篇内容、概括部分情节、梳理心情变化、概括全文内容
　　基本思路：人物+事件+结果，时间、地点、经过可以略去;起因可以有，尤其是结果一定要有。注意：人物众多时，找出主要人物;抓住主要事件，(插叙的事情排除掉);如果有两件主要事情，都要概括出来。
　　②概括部分情节
　　概括情节开端、发展、高潮、结局;或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
　　③梳理心情(感情)变化
　　思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
　　小结：完善情节链、完善变化链
　　3、题型三：人物形象设题
　　①分析人物的形象
　　从两个方面入手，一是通过分析典型事例来分析人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的性格和精神品质。
　　思路：抓住文中抒情议论句，体会作者情感，用赞美(贬斥)的语言概括。是一个……的人。从文章……看出来。要巧借文章中的词语是否要结合内容分析
　　②描写人物的方法及其作用
　　外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
　　侧面描写：作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。
　　细节描写：即特写镜头，以突出人物心情或品质。
　　思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。
　　③评价人物形象
　　基本思路：性格特征+评价
　　常有两种类型：有模板;没有模版。
　　(有模板，如“感动中国人物颁奖词”。可以模仿模板的句式、语言风格)先写出人物的优秀品质，再升华、赞美。语言要简洁，优美，富有激情。
　　④揣摩心理
　　出题类型：补写心理
　　思路：明确人物此时此境应有的、合理的心理内容。
　　注意：语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白(考试中建议用第一人称)。如用第三人称，则是在陈述人物心理。
　4、题型四
　　句子设题
　　(1)重点句子理解(作用)
　　思路：从内容和结构两方面考虑。
　　语言组织：这句话写出了……(内容)，结构上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠拢)
　　(2)句子在结构上的作用
　　开头：总领全文;引出下文;为全文设置了……的情感氛围;为下文……的情节做铺垫;设置悬念;吸引读者兴趣等。
　　中间：承上启下：与上文的……呼应;引出下文的……;总结上文，引出下文，为……做铺垫。
　　结尾：照应开头，照应题目——首尾呼应，回味无穷;总结全文，突出、深化……的中心。
　　过渡句的作用：
　　承上启下，使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明。
　　(3)描写句理解(作用)
　　①人物描写句
　　人物描写方法：外貌、语言、动作、心理。
　　人物描写角度：正面描写、侧面描写。
　　思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。
　　②社会环境描写句
　　思路：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。(推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫)
　　③文采句赏析(表达效果)
　　思路：修辞(+阐述)+内容+情感
　　语言组织：运用了……的修辞手法，……地写出了……的内容(动作、心理、神态等)，表达了……的情感。
　　注意：在适当地方加上炼字内容。给整个句子以综合评价。
　　5、题型五：段落设题
　　同句子理解(作用)一样。要从内容和结构两方面考虑。
　　思路：这一段写出了……，突出了……，(这是内容)对下文起到……的作用。(结构)
　　注意：段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。
　　①开头段作用
　　开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文……作铺垫;渲染气氛，奠定基调;设置悬念，吸引读者。
　　②结尾段作用
　　总结全文，归结主旨;卒章显志(画龙点睛)，点明题旨;深化或升华主旨，强化作者情感;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意味深长;发人深思，余味无穷;戛然而止，给读者留下想象的空间。呼应开头，首尾圆润，浑然一体。
　　③环境(景物)描写句
　　思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具体)
　　④中间(非开头结尾)段落
　　过渡段 承上启下：承接上文……内容，引出下文……内容 只承上：总结上文……内容
　　只启下：引起下文……内容 铺垫段：为下文……作铺垫
　6、题型六：词语作用/妙处/表达效果
　　常考的词语有：动词、形容词、副词;褒义贬用、贬义褒用;语境词等。
　　方法指导：带句解词;有修辞要写出所用……修辞;有的写出……心情，表现了人物……性格，表达了……的情感。突出了……的中心。
　　注意：结束时最好有综合性评价语。
　　此题型还有：问某词能否去掉，或调换另一词
　　解题模式：
　　首先，回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时);其次，解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好，形象或恰如其分地表现了……(好在哪里);最后，不用或调换后，语境有何变化(不好在哪里)还有：指示代词的指代内容。
　　思路：就近、就前原则
　　例如：“路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长[微博]应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。”
　　“这样”指的是?“这”是近指，“那”是远指。
　　还有：其他词语指什么，根据语境推到判断出所指
　　还有：词语是否矛盾，有些词从字面上看自相矛盾，但实际上各有所指，寄寓深刻的用意。
　　7、题型七：记叙顺序设题
　　①顺叙：按照事情发展的先后(时间)记叙。
　　作用：叙事条理分明，读起来脉络清楚，印象完整清晰。
　　②常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。
　　插叙的作用：这段插叙，补充了……的内容，突出了人物……的性格，使文章内容更翔实，故事情节更曲折，人物形象更丰满。
　　倒叙及其作用：有两种倒叙形式：第一种是首尾照应，中间回忆。这种形式的倒叙作用是首尾照应，结构完整。设置悬念，吸引读者。第二种是把事情的结果写在前面，这种形式的倒叙作用是取得设置悬念、先声夺人的表达效果。 
●中考说明文阅读答题技巧

1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。　　
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。　　
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。　　
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。　　
3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：　　
①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
　　②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
　　③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
　 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
　　⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
　　⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 　　
⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
　 ⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。　　
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 　　
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。　　
⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。　　
4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。　　
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。　　
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。　　
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。　　
掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）　　
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。　　
6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语　　
7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。　　
概括文段的中心句。对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。　　
8、说明语言 　　
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。　　
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。　　
对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。　　
类型3、限制性词语能否删去？　　对策：答：（1）表态（删还是不删）。　　
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。　　
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。　　
（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。　　
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。　　
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。　　
9、常见考点：
1、对说明对象及说明特征理解。　2、对说明方法辨识与理解。　3、对说明顺序的分析与理解。　4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7、对说明语言准确性的体会。　　

●议论文阅读满分经验
一、知识梳理
　　什么是议论文：议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体。它主要通过摆事实，讲道理，来阐发作者的观点。即表明赞成什么，反对什么。
　　议论文的三要素：
　　(1)论点：中心论点与分论点。(2)论证：论证思路(论证过程)(3)论据：事实论据、道理论据
　　论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 论证方式：立论、驳论
　　议论文的基本结构：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)
　　引论部分即是文章的第一部分，应该弄明白的是：中心论点大多在引论部分提出，但不是绝对的。本论部分是文章的第二部分。是对论点或论题进行论证分析的部分。
　　结构形式一般有：A、层进式：层层深入、步步发展，环环相扣。B、并列式：平列中心论点的几个方面，段首有中心句。
　　一般借助过渡性的语句来突出这种关系，如“有”“还有”是并列或对照。“虽然”“但是”“固然”“诚然”“由此”是递进。结论部分是文章的最后部分，总结、重申论点、水到渠成，得出论点、发出号召、勉励、警示等。
　　二、论点
　　1、论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。
　　论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断。也就是说，能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。从形式上看论点是完整的陈述句、判断句(包括肯定和否定)
　　注意：反问句或比喻句等带有修辞手法的句子不适合直接作为论点句。
　　一篇文章的论点有几个?
　　适合初中生阅读的议论文一般只有一个中心论点。有的议论文围绕中心论点提出几个分论点。这几个分论点可以是并列的，也可以是递进的，它们都服从全文的中心论点。
　　2、中心论点呈现的方式
　　A、作者用明确的语句表达出来。
　　3、中心论点的位置
　　A、有的文章标题就是中心论点;B、有的文章开头提出中心论点
　　C、有的文章是叙述现象后稍加分析提出论点;D、有的文章是在摆出对方错误观点分析否定后提出的中心论点E、有的文章是在文章的最后才提出论点。
　　有些作者没有用明确的语句表述出来，需要读者自己去提取、概括。
　　总之，论点可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的题目、开头，从常见位置寻找文章的论点，是我们的习惯做法。
　　4、常见的开头提出论点的情况
　　(1)直接提出中心论点。(2)交代背景，说明写作的目的和原因。(3)因事设问，启人思考。
　　(4)从日常生活现象落笔。(5)引经据典，说古道今。
　　5、常见的开头提出论点的情况
　　(1)直接提出中心论点。(2)代背景，说明写作的目的和原因。(3)设问，启人思考。
　　(4)日常生活现象落笔。(5)引经据典，说古道今。
　三、论据
　　论据是作者用来证明论点的材料，是论点赖以成立的基础。有事实论据、道理论据两类。
　　A、事实论据：典型事例、史实、统计数字。
　　B、道理论据：真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。
　　论据要确凿、典型、要能证明论点
　　四、论证方法 论证方法是运用论据来证明论点的方法。
　　常见的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
　　举例论证即摆事实，举出具体事例来证明论点。
　　道理论证即讲道理，通过阐述道理来证明论点。
　　对比论证是将性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物加以比较来证明论点的方法。
　　比喻论证其实就是议论文中的比喻修辞句，来更生动形象、通俗易懂地阐述道理。
　　五、考什么?
　　(一)题型一：在论点上设题
　　1、问文章的中心论点
　　首先看文章的题目是论点还是论题，如果是论点：或完善或直接抄写下来，如果是论题：就要找寻作者针对这个论题的观点。
　　2、问文章是怎样提出论点的。
　　①注意位置：开头、中间、结尾②注意方式：是否引用故事、歌谣、俗语、名言、生活中现象等。
　　3、问分论点之间的关系：并列和递进
　　(二)题型二：论据上设题
　　1、概括事实论据
　　答题指导：概括时和记叙类的方法有点不同，在点明人物、事件、结果的同时，要把论点融进去。
　　比如：《事物的正确答案不止一个》一课中的事例概括为：罗兰布歇内尔善于运用知识发明了交互式乒乓球电子游戏机。
　　2、补充事实或道理论据
　　注意：要有积累(困难/勤奋/诚信/感恩/读书/做人等);表述时要紧扣论点。
　　例：①居里夫人致力于放射性元素的研究，她专注于此，克服了重重嗣难，终于发现了镭并分离出纯镭，为人类作出了巨大贡献。
　　②法国昆虫学家法布尔，19岁第一次接触到有关昆虫的书籍后，便立志写一本有关昆虫书。他观察昆虫的生活习惯，耗费一生精力，终于写成了《昆虫记。
　　整理课本中名人事迹
　　七上：鲁迅、居里夫人、海伦·凯勒
　　七下：邓稼先、闻一多、安徒生、贝多芬、吕蒙、英国南极科考队斯科特等。
　　注意：补写论据要看清类型;是否有字数限制;尽量用名人事例或名言，不要用大家不熟悉的内容。
　　3、解析论据与论点的一致性。
　　(1)论据能否证明论点?
　　论据用来支撑或证明论点的。如2010年河南中考《匠人与大师》中：画家的事例重点在目标和信念上，而第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合”，所以画家这一论据与论点不一致，不能很好地证明观点。
　　(2)辨析论据类型及作用
　　语言表述：这是……(事实、道理)论据，具体有力地论证了……的论点，使论点更有说服力。
　　(三)题型三：论证上设题
　1、在论证思路上设题
　　(1)问段落(或句子)顺序能否调换。
　　答题思路：
　　A。如果是逐层深入的论证：不能换，因为逐层论证，层层深入地论证论点。
　　B。如果是并列式的论证：可能能换，因为这几段是并列式，从几个方面论证中心论点。也可能不能换，要考虑与总括句的照应关系。
　　(2)问怎样论述论点的。(主要是针对全文或某段论证思路的考查)
　　答题指导：①怎样提出观点②用什么论证方法阐述观点③得出什么结论。
　　(3)论证方法的判定及作用分析
　　举例论证：举了…的例子，(从正面、反面)具体有力地论证了…的观点。使论点更有说服力。
　　道理论证：引用…的名言(警句、格言、谚语、公理)有力地论证了…的观点。使论点更有说服力，令人信服。
　　比喻论证：把…比作…，生动形象地论证了…的观点。深入浅出，通俗易懂。
　　对比论证：将…与…对比，突出强调了…的观点，使论点更有说服力。
　　(四)题型四：语言风格上设题
　　1、整体语言风格
　　(1)语言特点：严密准确。(2)语体特点。口语和书面语。
　　掌握一点关键词：简明平实、亲切自然，通俗浅显;含蓄委婉、庄重典雅;生动形象、幽默风趣;富有文采等。做这类题一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
　　2、具体词语分析
　　答题思路：
　　(1)解词;(2)这个词表达了……的内容，对论点起到……的作用;(3)体现了议论文语言的严密性。
　　关注那些体现逻辑思路的语言、严密性的语言、概括性强的语言。
　　(五)题型五：开头段的作用
　　以故事、生活现象、诗词、名言的开头最易考查其作用
　　①总结段意：开头写了……的内容，②引出……论点(或论题)，有时也可以作为……论据论证论点。
　　③引起读者的兴趣，增强文章趣味性。④引出下文。
　　(六)题型六：问题目作用
　　题目形式新颖的最易考查其作用
　　答题思路：运用了……的修辞，提出……论点或论题;引人思索;形式新颖独特，引起读者情趣。
　　(七)题型七：结尾段(升华段)设题
　　答题思路：
　　1、论点在题目上或开头已经提出论点的，结尾段作用是：总结全文，重申中心论点，强调中心论点的重要性，及其重大意义。要么是：总结全文，强调论点(或发出号召，指出希望)。
　　2、论点在结尾在提出的文章，结尾段作用是总结全文，水到渠成得出论点。
　　3、结尾补充论证的，作用是使论证更加严密或深入。
　　(八)题型八：信息筛选
　　1、准确把握全文段落结构;2、看分做题。2分题可能要点是2点或4点;3分题可能就是3点。
　　(九)题型九：主观评价题
　　1、有的可支持、可反对，要自圆其说，论据充分。
　　思路：观点+阐述
　　2、有的需辩证看问题。
　　此类题要慎重，要结合文章论点具体分析。否则会有模棱两可、观点不明确的嫌疑。
　　3、主观题其实不主观，答案也在文里面。要和作者站在一边，作者意思就是正确答案，只是让你表述出来。
　　语言组织：层次清晰、观点明确、论据充分、语言有文采，能用上成语、名句、排比句更好。
　　(十)题型十：结合实际谈体会
　　基本思路：论点+生活事例+总结重申
　　注意：读懂题干中“实例”要求：是具体事例还是泛叙即可。 

●文言文阅读满分经验
　中考必考文言文阅读，文言文阅读必考翻译，这是考生最为头疼的一个题目。满篇的"之乎者也"，实在不知道如何理解?别担心，今天给大家传授文言文翻译技巧，助你除却文言文失分之殇。
　　文言翻译的原则，可以用八个字来概括：直译为主，意译为辅。
　　所谓直译，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。意译，则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。
　　直译的标准是三个字：信、达、雅。"信"，指译文能准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思。"达"，就是译文明白通顺，符合汉语的表达习惯，没有语病。"雅"，则是更高一层的要求，就是要求译文的措辞考究，文笔优美。对于同学们而言，能达到前两个标准"信"(准确无误)和"达"(通顺流畅)就很不错了。
　　直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解要求较高，不能正确把握关键词语，就很难准确翻译出全句。因此，对关键词语更要字字落实。确定词义要联系具体语言环境，想想现代汉语中哪个双音节合成词与其意思相同、相近，可以替换(替换与被替换者最好具有相同语素)。同时，要特别注意所翻译句子的个性特征：是特殊句式，还是固定结构?含有词类活用(包括使动、意动等)，还是有古今异义?若有，一定要辨证施治。
　　如："冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。"你的译文要做到"信"，就必须落实"冀""身"这两个实词的意义，落实"复"这个虚词的意义，落实"为……"这一特殊句式的特点。全句可译为：希望再得到兔子，兔子是不会再得到的，而他自己却被宋国人所嘲笑。
　　意译，指不拘泥于原文的字句，而把原文的大意表达出来的一种翻译方法。我们在前面讲过，文言文翻译的基本原则是"直译为主，意译为辅"，一般情况下，我们应尽可能地采用字字落实的直译法;直译有困难时，我们才采用意译这种辅助手段。
　　具体而言，文言中用了比喻、互文、借代、委婉等手法的句子，我们可采用意译法。
　　比喻句是不能直译的，如《与朱元思书》中的"鸢飞戾天者"，若直译为"老鹰飞到天上"，显然荒诞，因为它在文中是比喻那些"追求高位的人"。用借代修辞的句子，翻译时要换借体为本体，如"布衣之怒"的"布衣"应翻译为"平民"，"伛偻提携"应翻译为"老老少少的行人"，等等。运用互文的句子，应将几句简化合并，如翻译"秦时明月汉时关"(《出塞》)，就应根据上下文的相互呼应和相互补充的表意形式，翻译为"秦汉时的明月，秦汉时的关"。再如，古代把国王或王后死说成"山陵崩"，把自己死说成"填沟壑"，把上厕所说成"更衣"等，我们在翻译时都应根据其意义译成今天的用语。
　　技巧是死的，人是活的，同学们可以根据自己的学习经验，总结文言文的翻译方法，力求文言文阅读满分。