1、第三节 植物体的结构层次主备人课型新授验收结果合格/须完善时间 年 月 日分管领导课时2第 周 第 课时 总第 课时 教学目标：知识目标：1、 描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。2、 识别植物体的几种主要组织。3、 说明植物体的结构层次；细胞组织器官个体。 能力目标1、在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。情感态度价值观目标：1、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点、难点教学重点1、植物体中各个组织的形成。2、识别植物体的几种主要组织。3、植物体的结构层次。教学难点1、分生组织的概念、细胞特点及分布。 2、植物体由器官直接形成个体。教 学 过 程教师活动学
2、生活动修改意见复习导入上节课我们学习了动物体的结构层次，知道了动物体的生长发育是从一个细胞受精卵开始的，受精卵通过细胞分裂分化，形成四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。不同的组织按照一定的次序结合在一起构成了：器官 如：大脑、胃多个器官按照一定的次序组合在一起构成了：系统，人体有八大系统。植物体的构成会不会也是这样呢？是否也具有细胞、组织、器官和系统这些结构层次呢？这节课，让我们对植物体再进行一次探讨和研究。板书课题，导入新课。我们生活的生物圈处处都有植物的身影，形形色色的植物不仅美化了我们的环境，也是我们的衣食之源。在我们的日常生活中，最常见的是绿色开花植物，请同学们想想平
3、时在植物体上能见到些什么呢？（做游戏）请上十二个同学，每个同学分别拿着根、茎、叶、花、果实、种子的图片和写有根、茎、叶、花、果实、种子大字的卡片分成两组，在规定的时间内能都找到相映的图片或卡片。绿色开花植物一般都具有根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官，只不过有时候我们在同一植株上不全看到而已，那么植物体的各个器官是否也象动物体的器官一样是有组织所形成的吗？植物体的器官也是由一些各具功能的组织所构成的。但是植物体的组织无论是结构形态还是其功能，都与动物的组织有着很大的差异。那么植物组织的作用是什么？它们都分布在植物的那些部位呢？请大家观察下图。挂图出示植物体几种组织。1、分生组织：A、概念：在
4、成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终身保持着分裂能力的细胞群构成的组织，叫分生组织。B、功能：分生组织具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他的组织。例如：根尖的分生区就属于分生组织；出示植物根尖结构图。枝条的顶尖也具有分生组织，如掐去枝条顶端，枝条因为没有分生组织而细胞不能分裂增加数目，因而不可以继续生长。例如：为了避免棉花生长植株过高而浪费营养，农民会将棉花顶尖折去，俗称“打顶”。2、保护组织： 分布在各器官的表面，具保护功能。3、输导组织： 导管，筛管；具运输养分作用。4、营养组织： 分布在各器官，具储藏营养作用。植物体的结构层次：1、（回顾动物
5、体的结构层次）： 细胞分化 受精卵四种组织器官八大系统动物体 细胞分裂2、植物体是由六大器官组成的，每个器官都由几种不同的组织构成，每一种组织又都是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。请学生仿照动物体结构层次关系图说出植物体结构层次关系图。 细胞分化 受精卵各种组织六大器官植物体 细胞分裂练习：当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些 咀嚼之后剩下的渣被吐掉，试从组织构成器官的角度说说甘蔗茎是由哪些组织构成的？总结：本节课我们了解了绿色开花植物的六大器官，植物体的几种主要组织，还对植物体的结构层次进行归纳总结，初步认识了植物体的构成，进一步认识
6、到生物体是一个整体。回忆上节课内容，巩固所学知识。猜想，激发兴趣。联系日常生活常见现象，小组交流。答：根、茎、叶、花、果实、种子植物的六大器官。通过游戏认识植物体的各种器官。在玩中学。思考观察，看图，小组讨论并交流自己的观点。详细分析几个组织的分布和功能。看图认识根尖的组成。了解根尖结构，找出分生区所在位置。认识植物体四种基本组织的特点。回忆动物体的结构层次。对比动物体结构层次，记忆植物体结构层次。答：甘蔗茎是由保护组织、输导组织、营养组织构成的。小结（教学反思）板书设计：第二节 植物体的结构层次一、绿色开花植物的六大器官营养器官：叶、根、茎生殖器官：花、果实、种子二、植物的几种主要组织1、 分生组织分裂能力2、 保护组织保护作用3、 输导组织运输物质4、 营养组织储藏营养三、植物体的结构层次 细胞分化 受精卵各种组织六大器官植物体 细胞分裂
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