辽宁省锦州实验学校七年级数学下册 1.2 整式的加减教学设计（1） 北师大版.doc

整式的加减
教学目标
会进行整式加减的运算，发展有条理的思考及语言表达能力。
教学重点
会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理。
教学难点
正确地去括号、合并同类项，及符号的正确处理。
教学准备
准备好一个数字游戏。
教学过程
教学流程
教学内容
设计意图
二次设计
导
同学们，本节课我们一同学习1.2 整式的加减
学习目标
1会进行整式加减的运算
2认识到整式加减运算的实质
明确学习方向，激发学生学习的动力；也可以评价自己的学习。

读
自学教材引例及做一做．思考：（一）在引例中，
1：观察得到的数有什么特点？能总结成规律吗？
2：这个规律对任意两位数成立吗
3如果用字母表示两位数，结果怎样？
（二）在做一做中
1你又发现了什么规律？
2你能验证这个规律吗？

引导学生逐步总结规律，探究规律的形成原因，激发学生兴趣

议
议一议
1在上面的两个问题中，分别涉及了整式的什么运算？

2进行这些运算时就注意什么？

练
一、P8随堂练习
二、计算
(1)
(2)
(3)
(4)2x2-3x+1与-3x2+5x-7的和
(5) -x2+3xy-1与 -1+4xy-3y2的差
(6)先化简，再求值：其中

三、 提高练习：
1若A是五次多项式，B是三次多项式，则A+B一定是
A五次整式 B八次多项式
C三次多项式 D次数不能确定
2、一个两位数与把它的数字对调所成的数的和，一定能被11整除，请证明这个结论。
3、如果关于字母x的二次多项式的值与x的取值无关，试求m、n的值
思考:某同学欲从一个多项式中减去2ab-3bc+4,由于他把“减去”看成了“加上”得结果2bc-1-2ab,问正确答案是什么?为什么?
检查自学效果

小结
整式的加减运算实质就是去括号和合并同类项
作业
巩固作业
必做P9习题1、2 选做：P9问题解决
预习作业
教材P10-P11
反思

板书设计