资源描述
22.2 生物进化的历程
教学
目标
知识与能力
学习比较法在研究生物进化中的重要作用。
过程与方法
培养应用已有知识对问题的答案提出科学的设想能力。
情感 态度与价值观
通过理解生物进化的证据，对学生进行进化生命科学观点的教育，渗透生命物质是不断变化发展的、内因与外因辩证关系等辩证唯物主义基本观点的教育。
教学重点
生物进化的历程
教学难点
生物进化的历程
教学方法
观察法、讲解法、讨论法
教 具
ppt
教学内容及教学过程
导入新课：
复习：生物进化的证据？
与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。根据这些证据，生物进化过程到底经历了哪些进化环节呢？下面们就一起来探讨一下这个问题。
讲授新课：
在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。
科学家根据各种进化证据所提供的信息，把各类生物按亲缘关系的远近排列在一张图表上。这是一张具有分枝的树状图表，因为它表示了生物的进化，所以称为生物进化树。用生物进化树可以简明的表示出生物进化历程和进化规律，以及各类生物之间的亲缘关系。
阅读p36页“生物进化的历程”，完成生物进化树。
学生回答。
生物进化有什么规律？
植物的进化历程：
种子植物：具有根、茎、叶、花、果实、种子
复杂 高等 陆生
裸子植物：没有真正的花、果实
简单 低等 水生
蕨类植物：具有真正的根茎叶，有疏导组织、机械组织，
生活阴湿环境中 结构 进化水平 生活环境
苔藓植物：葫芦藓，具有茎和叶，没有疏导组织，阴湿的地方
藻类植物：海带，结构简单，无根茎叶的分化，大多数在水中
促进植物进化的因素主要是什么？
主要是由于环境的改变，如由于陆地面积的扩大，部分藻类植物为了适应陆地生活就演变为原始的苔藓植物和蕨类植物。
动物进化历程：
节肢动物：身体有很多节，陆地
软体动物：河蚌
环节动物：蚯蚓，水蛭，许多体节
线形动物：蛔虫，有口无肛门
脊椎动物（鱼类）
扁形动物：血吸虫，有口无肛门，水
腔肠动物：珊瑚水母、水螅，有口无肛门，水 无脊椎动物
原生动物：草履虫，只有一个细胞构成，水
鸟类和哺乳类 动物进化规律和植物一样，也是由简单到复杂，由低等到高端
由水生到陆生。如在结构上，脊椎动物的结构比无脊椎动物复杂，两栖类比鱼类复杂；在进化程度，脊椎动物大于无脊椎动物，鸟类高于爬行类；在生活环境上，最早出现的是生物在海洋中的原始单细胞动物，后来才逐渐进化出各种陆生动物。
爬行类
播放录像
两栖类
鱼类
有人说“进化树”不够全面，你们同意这个观点吗？你能发现进化树上缺少的生物类群吗？缺少了病毒、细菌、真菌等微生物。
总结生物进化规律。
教学小结：在生物圈里生物种类丰富多彩，有些已经灭绝，退出了生物世界历史舞台，有些生活至今。关于生物进化历程，目前还有很多问题没有弄清楚，化石方面的证据也还不够全面，所以要揭开生物进化历程的面纱，还需要我们继续努力，不断去寻找新的证据，来完善我们对生物进化历程的认识。
作业布置：导学练p24~25
板书设计
第2节 生物进化的历程
二 、生物进化树
生物进化的规律
教学后记
生物进化问题的研究需要大量的证据，本节课通过大量的图片资料和文字资料，为学生分析解决这些问题提供了资料来源。
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