讲课教案.doc

白银区第一小学一年级数学上册导学案单元习惯我养成课题：倍数与因数主备人：苗琳复备人： 审核：教材分析： 本节内容是认识倍数与因数，以及找一个倍数的方法。“倍数与因数”是整数学习中的重要概念，也是分数学习中的重要基础知识。利用整数乘法认识倍数与因数，判断倍数与因数以及找7的倍数的方法。学情分析：对于学生来说在掌握了整数的四则混合运算的同时，来探讨非零自然数下的倍数与因数的特点。是相对比较容易的。教学目标：1、结合具体的情景，联系乘法认识倍数与因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。3.积极参与数学的学习活动，初步养成乐于思考的良好品质。教学重、难点： 教学重点：认识倍数与因数。 教学难点：初步体会一一对应的思想。教具学具：课时安排：1课时第一课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构-、情境导入学生在小组讨论后将预习的内容进行汇报。生自由发言，（老师适时的进行评价）同学们，你们都学习了哪些数？那谁来说一说？什么是自然数？今天我们就来学习在非零自然数下的倍数与因数。二、感悟新知，培养能力1、学生感悟“倍数与因数”。（1）生先认真观察课本中的点子图，独立思考，再小组交流回答:图中两个班的人数的列式：49=36 57=35以及这样列式的原因？（2）让学生利用在第1题中乘法算式说一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。为什么是？1、教学“倍数与因数”。（1）师：让学生在小组合作与交流中完成课堂学习第1题。（适时的评价）。在学生讨论时适时的给与指点、帮助。学生在回答问题时。（适时的评价）。三、拓展练习3.根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。253=75 205=100让学生运用第2题的所学来说一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。（可以在小组中1人说乘法算式，其他同学说谁是谁的倍数及因数）4.下面哪些数是7的倍数？与对桌交流你的想法并说出你的判断依据。7 14 17 25 77学生小组交流后，说一说7的倍数有那些？并说一说理由学生在小组中交流时，可以让学生先说说自己的想法，教师对于不同的比较方法应给予肯定。最后，让一个组上台，其他组说乘法算式，台上的说谁是谁的倍数及因数。（适时的评价）。老师可以对于不同的说法给予肯定。（适时的评价）。四、课后 总结学生先小组交流，再派代表发言。说一说我们今天学了什么？达标检测达标检测单1.判断（1）5是倍数，6是因数。 （ ）（2）在算式4.53=1.5中，4.5是3的倍数；3是4.5的因数。（ ）2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？146=84 207=140 459=53.下面那些数是4的倍数，那些数是6的倍数？4 2 12 18 6 9 20 30 484的倍数有 （ ）6的倍数有 （ ）4.请写出100以内8的全部倍数。5.请写出12的所有因数。 板书设计倍数与因数（非零自然数）像0、1、2、3这样的数叫自然数。 49=36 57=35 学单一、课前预习：1. 在加法运算中，各部分的名称是什么？各部分之间之间有什么关系？2. 在减法运算中，各部分的名称是什么？各部分之间之间有什么关系？3. 在乘法运算中，各部分的名称是什么？各部分之间之间有什么关系？4. 在除法运算中，各部分的名称是什么？各部分之间之间有什么关系？5. 这四种运算中它们的逆运算你知道吗？7. 你们都学了那些数？能说说自然数吗？二、课堂学习：1. 结合课本31页上的点子图回答下面的问题。要想知道运动会上的两个班的人数，你列出的式子是？能说说理由吗？一班： 二班：2.结合课前预习第6小题的乘法算式来说一说倍数与因数。（先独自思考，后小组讨论。关键弄清谁是谁的倍数，谁是谁的因数。为什么是？） 3.根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。253=75 205=1004.下面哪些数是7的倍数？与对桌交流你的想法并说出你的判断依据。7 14 17 25 77思考1. 100以内7的倍数有（ ）思考2. 100以外还有7的倍数吗？达标检测单1.判断（1）5是倍数，6是因数。 （ ）（2）在算式4.53=1.5中，4.5是3的倍数；3是4.5的因数。（ ）2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？146=84 207=140 459=53.下面那些数是4的倍数，那些数是6的倍数？4 2 12 18 6 9 20 30 484的倍数有 （ ）6的倍数有 （ ）4.请写出100以内8的全部倍数。5.请写出12的所有因数。