《火烧云》教学设计 (2).doc

《火烧云》教学设计（第二课时）
教学目标：
1.有感情地朗读课文，了解课文的写作顺序。
2.理解课文内容，体会作者的心情。
3.欣赏火烧云奇丽的景象，树立热爱大自然的思想。
教学重点：了解课文的写作顺序，理解课文内容，体会作者的心情。
教学难点：欣赏火烧云奇丽的景象，学习作者写景的方法。
教学过程：
一、 课前提示：
请同学们用自己喜欢的方式读第七课《火烧云》。
二、出示课题，复习上节所学生字：
霞 紫 寿 葡 萄 茄 跪 秒 恍 惚
要求学生能正确读出字音，会写汉字。
三、听读课文：想一想，课文是按什么顺序介绍火烧云的？
提示：
晚饭过后，火烧云 。
这地方的火烧云 。
一会儿工夫，火烧云 。
学生听读课文后进行总结：
火烧云上来了（1-2）这地方的火烧云变化极多（3-6）
火烧云下去了（7）
按照时间顺序（自然景观的变化顺序）
四、学习第一部分：
1.学生读课文：火烧云上来了，此时，地上、天上是什么情景？
2.学生读后找出答案：
地上的情景：
霞光照得小孩子的脸 。大白狗变成 。红公鸡变成＿＿＿。黑母鸡变成 。小白猪变成＿＿ 。老爷爷的白胡子变成＿＿。
3.进行总结：这些有趣的变化，给人们带来了欢乐。
4.天上的情景：
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
引导学生品味“烧”字表达的好处 ，火烧云因此得名。
五、学习课文第二部分:
1.学生朗读课文：课文从哪些方面描绘火烧云的变化？
颜色、形状
2.读第3段，找出火烧云的颜色变化的词语？
3.连用四个“一会儿”说明了什么？
4.总结火烧云颜色变化的特点：变化多，变化快。
5.想一想，火烧云还能有什么颜色？
6.朗读4-6段，找出描写火烧云形状变化特点的词句。
7. 总结火烧云形状变化的特点：变化多，变化快。
8.想象一下：火烧云还能变成什么？（出现——变化——消失）
六、学习课文第三部分：
1.学生朗读课文7自然段，火烧云下去了，人们是什么样的心情？
2.与开头的“火烧云上来了”相照应。
七、总结
1.课文的写作顺序：时间顺序（自然景物变化的顺序）
2.课文的内容：火烧云上来了——这地方的火烧云变化极多——
火烧云下去了
3.检测：
课文描写了夕阳西下时 的变化，表现了大自然的 ，表达了人们看到火烧云时的 心情。
八、拓展延伸：
给学生补充介绍关于火烧云的知识。
九、布置作业：
1、搜集、整理表示颜色的词语写在采集本上。
2、背诵自己喜欢的段落。

板书设计：
火烧云
火烧云上来了（1-2）
这地方的火烧云变化极多（3-6）
火烧云下去了（7）
时间顺序（自然景观变化的顺序）