资源描述
2.2 整式的加减
课 题
2.2 整式的加减
课时
第3课时
课 型
新课
修改意见
教学目标
1．让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。
2．培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力。
3．认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。
教学重点
整式的加减。
教学难点
总结出整式的加减的一般步骤。
学情分析
学法指导
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、回顾 与 思考
二、例题
整式加减运算的最后结果也是一个整式，一般地，要求这个结果是最简的。
一个最简的整式中不应再有同类项；
但合并同类项之前可能含有括号。
因此，整式加减运算的过程与步骤，包含以下两个运算：
去括号、合并同类项
例1 计算
（1）（2x-3y）+（5x+4y）；
（2）（8a-7b）-（4a-5b）.
去括号要注意：
如果括号前是 “ － ”
则去掉括号后原括号内每项都要变号
例2：计算:
例3：一种笔记本的单价是x元，圆珠笔的单价是y元。小红买这种笔记本3个，买圆珠笔2支；小明买这种笔记本4个，买圆珠笔3支。买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明一共花了多少钱？
例4 做大小两个长方体纸盒，尺寸如下(单位：cm)：
长
宽
高
小纸盒
a
b
c
大纸盒
1.5a
2b
2c
（1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？
（2）做大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米？
学生讨论
板书设计
参考书目及
推荐资料
教学反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
