八年级生物下册 5.1.1 生命的起源教师教学应用指导 （新版）济南版.doc

《生命的起源》
教学目标
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
2.通过阅读文本观察米勒模拟实验，观看课件及相关素材，能够了解米勒的实验设计过程，预测产生的有机小分子类别。
3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够了解生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据并认同生命的物质性，生物起源于非生物。
教学应用指导
教学环节
教学活动
活动说明
资源形式
资源位置
学情分析
1、网上作业、作业反馈；
2、导学反馈、导学发布；
1、发布新课《生命的起源》预习导学。
2、查看导学反馈情况，通过《细胞的分裂和分化》导学案了解学生预习情况。
在线导学
【同步导学】-[课前预习]- 《生命的起源》预习导学
【同步导学】-[课前预习]- 《生命的起源》导学案
教学设计
教案
1、教案下载、浏览、参考
Word
【个性备课】-参考教案
课堂应用
1、新课导入
播放《生命的起源》导入资源，有图片、音频和视频，激发学生对神经系统的兴趣，引入新知的学习。
视频
图片
动画

【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]- 《生命的起源》导入资源
【授课端】【同步授课】-[新课导入]- 《生命的起源》导入资源
2、新知探究
进入《生命的起源》授课课件，从情景导入、学习目标、新知探究、本课小结、当堂检测五个环节讲解，重点学习以下两个知识点：
（1）生命起源的化学进化。
设计：通过播放“形形色色的寒武纪生物”视频，向学生展示寒武纪时候的生物样貌，从而引起学生对学习生物起源的兴趣。播放“适合新生命生存的环境”“ 原始海洋的诞生”“ 火山爆发”视频，“生命的化学起源学说”动画及相关课件，使学生对生命起源的化学学说有基本认识。
（2）米勒实验设计过程。
设计：播放“生命起源历程”视频，展示生命起源的过程。播放“米勒实验”动画及相关米勒实验设计课件，解释米勒实验的原理过程以及产生的影响，引导学生对米勒实验设计过程更进一步学习领会。
PPT课件
【快捷备课】-[新知探究]- 《生命的起源》参考课件

【授课端】【同步授课】-[新知讲授]
3、随堂训练
能够举一反三的经典例题，进行知识运用情况检测。
网上题库
授课PPT课件
word
【快捷备课】-[课堂训练]- 《生命的起源》随堂测试
【授课端】【同步授课】-[课堂训练]- 《生命的起源》随堂测试
4、拓展延伸
（1）学生学习生命起源的学说
（2）展示“生命起源的几种学说”视频及“生命的起源宇生说”动画，引导学生如何将所学知识迁移应用到生活实际当中，开阔学生视野，增加感性认识。
视频
【快捷备课】-[拓展延伸]- 《新知探究：生命起源的几种学说》、《动画演示：生命的起源宇生说》
【授课端】【同步授课】-[拓展延伸]
导学作业
（1）网上作业
（2）导学预习
（3）家校互动（作业）
（1）发布《生命的起源》课后作业，进行知识的深化巩固及迁移应用
（2）推荐学生查看下一课《生物进化的证据》预习导学，进行知识的提前预习
（3）发送作业消息。
题库
在线导学
消息
（1）【网上作业】-《生命的起源》同步练习/拔高练习
（2）【同步导学】-[预习导学]- 《生物进化的证据》预习导学
（3）【家校互动】