小学数学北师大2011课标版四年级《手拉手》教学设计.doc

四 年级 数学 学科课堂导学案

授课课题
《手拉手》
课时标记

学习目标
1．能根据教材创设的情境提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2．体会到整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
3．能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。
学习重（难）点
重点：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
难点：灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
教、学具准备
PPT课件
一、激趣导入：
修订批注
谈话导入：
同学们，你们知道什么是希望小学吗？玲玲班上的同学和希望小学的同学开展了手拉手活动，我们一起去看看吧。

二、自主学习
1．出示书中情境图。
你们能从中获得哪些数学信息？
2．提出问题。
你能根据图中的信息提出数学问题吗？请同学们看主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？
3.检查自学效果。
三、合作学习
1．明确合作学习解决的问题及要求
问题一：淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？
问题二：笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》,一共要花多少元？
学习步骤：
A、分析题意，找出解决问题所需的信息。
B、组内成员独立思考，列式解答。
C、组内成员交流各自算法。
D、比较每种算法，找出最简便的算法，说明其算理。
2、小组合作学习完成以上问题。
3、教师巡视，帮助有困难的学生。
四、展示提升
1、小组展示成果。
方法一：2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元）  8.4﹢18.3=26.7（元）
方法二：（2.8﹢6.1）×3 =8.9×3 =26.7（元）
方法三：2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7（元）
2、师生共同评价，分层奖励。
3、点拨升华 ：乘法交换律，结合律，分配律在小数中仍然适用。

五、当堂检测
1、用简便方法计算下面各题。
2.5×(3.8×0.4)   7.69×101             
8.36-2.48-3.52    46×0.33+54×0.33
0.25×39+0.25     0.125×72 
2、完成第45页第2、3、4题（先独立做，后组内交流）。　　
3、根据运算定律在下面的（   ）里填上适当的数。
59×2.5×0.4= 59 ×（   ×   ）   
7.8×15+2.2×15=(     +    )×15
0.2×1.25×5×8=(  ×  )×(  ×  )
9.63×2.5+9.63×7.5= (     )
（  ）×0.8+5× （  ）=(   +39.2)×5
0.63×99+0.63=(      )×（    ）。
六、课后提升 布置作业
教材第45页“练一练”的第1题，第5题。
七、板书设计
小数的混合运算
12.8×3=38.4（元） 12.8×3+7.2×3 （12.8+7.2）×3
7.2×3=21.6（元） =38.4+21.6 =20×3
38.4+21.6=60（元）=60（元） =60（元）
八、课后反思