七年级生物下册 1.2人的生殖教学设计 人教版.doc

第二节 人的生殖
教学内容
基本要求
第二节 人的生殖

识记：教学目标
1．概述男、女性生殖系统的结构和功能。
①描述受精过程及胚胎发育过程。
②通过观察，识别有关的插图和模型。
③与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。
教学准备
教师：准备有关的录像带，或准备挂图；准备一个14千克重的沙袋。
学生：向父母了解自己出生前母亲十月怀胎时的情况。
教学重点
①男、女孩殖系统的结构和功能。
②受精和胚胎的发育。
课时分配
2课时

教学设计
分析．评价．反思．体会
 第一课时
教学设计
生殖系统
1．猜测、回答人的由来。
浏览一下课本，以提出问题的形式进行交流，提出自己的学习目标。
以“人类是怎样进化来的?你是从哪来的?”导入新课，以“你想知道什么”的提问形式引导学生看书提出问题。
男： 睾丸(产生精子，分泌雄性激素)
输精管(排出精子) 阴茎等
①用8分钟时间读图Ⅳ—3和Ⅳ—5，识别男、女孩生殖系统的结构与功能后进一步对照投影片或挂图识图。
提出问题，引导学生看书后，组织看投影片或挂图，识别结构。
②参考正面图，填写侧面图的结构名称，同位交换相互审阅。
组织填图、组织互评。
女：卵巢(产生卵细胞、分泌雌性激素)输卵管(输送卵子)
2．分组讨沦：男女最主要的生殖器官分别是什么?睾丸、卵巢、输精管、输卵管、阴茎和阴道的作用分别是什么?解释子宫的含义。
提出问题，引导讨论男女孩殖器官最重要的结构及其功能分别是什么。引导学生解释子宫的含义。子宫(孕育胎儿)阴道(精于进入和胎儿产出)等
①争论、解释、讨论，达成共识，进一步加深对有关结构和功能的理解。
②针对几个选项(卵巢、输卵管、子宫、阴道等)进行推测，发生一番争执后，留下悬念，结束本节课。
给出问题情境，以太监和子宫肌瘤的妇女为例，进一步引导争论子宫和睾丸的作用。
以“生命开始的部位”为热点，向学生提出挑战性问题，提供几个选项让学生推测。

第二课时
教学设计
生殖过程边讲解边板书
精子 卵
(睾、丸)(卵巢)
＼／
受精卵(输卵管)
↓
受精卵的早期发育 (输卵管)
↓
胎儿(子宫内)
↓
阴道产出婴儿
①从生命的起点(开始的部位)、受精、怀孕、分娩的概念以及胎儿的营养发育、胎儿的孕期等方面进行思考讨论。
思考问题的同时，阅读课文。
从几个方面提出讨论提纲，播放录像或出示挂图并让学生看书。
②经过一番热烈的小组讨论后，进行全班交流汇报，通过瓦评，最后达成共识。
参与学生的讨论，组织交流汇报。
③根据以上认识，解释宫外孕发生的部位及严重的危险性。
引导知识的运用：解释宫外孕及其危险性。
④汇报课前调查、搜集到的妈妈怀孕时的体检报告。
组织学生汇报调查资料。
阅读课本P12练习3的表格，进行数据对比，想像母亲怀孕时的状况；捆绑沙袋，进行角色扮演，体验母亲当年的艰辛，增进敬爱父母的情感。
组织阅读课本P12练习3。引导学生通过分析对比、角色扮演，进一步加强热爱母亲的情感。
课堂小结 回顾所学知识，进行总结：
以提问的形式引导学生进行小结。
检测反馈 做检测题。
布置作业 回家为妈妈做一顿晚饭，洗一次餐具。

课程标准