资源描述
课 题
2.3一元二次方程的应用(1)
课 时
教 学
目 标
1、 经历一元二次方程的实际应用,体验一元二次方程的应用价值.
2、 会列一元二次方程解应用题.
教 学
设 想
本节教学的重点是列一元二次方程解应用题.例2的数量关系比较复杂,学生不容易理解,是本节教学的难点.
教 学 程 序 与 策 略
一、引例:要做一个高是8cm,底面的长比宽多5cm,体积是528的长方体木箱,问底面的长和宽各是多少?
二、回顾:
1、以前我们已经经历了几次列方程解应用题?①列一元一次方程解应用题;②列二元一次方程组解应用题;③列分式方程解应用题.在思想方法和解题步骤上有许多共同之处.
2、提问:列方程解应用题的基本步骤怎样?
①审(审题);
②找(找出题中的量,分清有哪些已知量、未知量,哪些是要求的未知量和所涉及的基本数量关系、相等关系);
③设(设元,包括设直接未知数或间接未知数);
④表(用所设的未知数字母的代数式表示其他的相关量);
⑤列(列方程);
⑥解(解方程);
⑦检验(注意根的准确性及是否符合实际意义).
对照步骤,引导学生完成解题过程
板书:(主题)一元二次方程的应用
三、新课
1.多媒体显示课本例1
(1)着重指清“每盆每增加1株,平均单株盈利就减少0.5元”的含义.
(2)思考:直接设每盆植x株好吗?为什么?
启发:设什么为x才好?
(3)指导学生用x表示其他相关量.
(4)问: 你怎样列方程呢?指导学生解方程,并进行检验.
请每位同学自己检验两根.发现什么?
2.完成课内练习1:学生完成练习后出示正确答案核对(略)
3.讲解例2;显示例2(屏幕显示),注意:叙述年平均增长率时,要有明确规范的说法,如:“从何年到何年的年平均增长率”,“从何月到何月的月平均
教 学 程 序 与 策 略
增长率”,不要随用其他的说法,否则学生解题时容易产生歧义.
请大家以学习小组为单位讨论如下问题,然后以组为单位回答:
(1)增长率与什么有关系?(增长率与时间相关.必须弄清楚从何年何月何日到何年何月何日的增长率.)
(2)年平均增长率怎么算?纠正学生的各种错误回答并小结;
经过两年的年平均变化率x与原量a和现量b之间的关系是:(等量关系).
(3)x的正负性有什么意义?(当x>0时表增长,当x<0时表示下降.)
4.完成课内练习2;
四、课堂小结:这节我们学到了什么?
1、 学会了列一元二次方程解应用题.
2、 列一元二次方程解应用题的步骤.
3、 经过两年的年平均变化率与原量a和b之间的关系是: (等量关系).
对例1,使用间接设元更能表示其他的相关量.
五、作业布置:(1)完成课本“作业题”.
(2)作业本
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