八年级地理下册 第八章 第二节 台湾的地理环境与经济发展教学设计 （新版）湘教版-（新版）湘教版初中八年级下册地理教案.doc

台湾省的地理环境与经济发展

【教材分析】
“台湾省的地理环境与经济发展”是湘教版八年级下册第八章《认识区域：环境与发展》第二节的教学内容。教材对台湾省内容的选取上别具匠心，首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，其次以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征、经济发展特征和人口与城市。每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考，进一步拓展有关台湾方面的知识。三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是中国领土神圣不可分割的一部分，是一个美丽富饶的地方。通过本节课的学习使学生知道台湾在中国的地理位置，感受到台湾省是一个美丽富饶的地方，明确台湾省是中国领土神圣不可分割的一部分，增强民族自豪感和爱国主义情怀，坚信祖国统一大业定会早日实现。
【学情分析】
八年级的学生已经具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生已初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，有一定的知识储备与根据资料提炼整理信息的能力。台湾问题既是一个热点，也是一个焦点，大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解，但对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统。八年级学生正处在心理发展期，表现欲极强，渴望得到别人的赏识，另外，我们农村学校，学生收集资料的范围有限，所以教师通过对学生提供大量的信息，引导学生自主独立地思考问题，表达自己的观点，与同学进行交流分享，从而获得知识与技能、情感与态度的发展。
【教学目标】
知识与技能 运用地图说出台湾省的地理位置及范围，结合图文资料明确台湾是中国神圣不可分割的领土，掌握台湾省的自然环境和经济特征，简要分析地理环境与经济发展之间的联系，培养学生的读图能力、提高对地理信息处理能力。
过程与方法 通过运用地图等资料，描述台湾的自然地理环境，通过创设情境，以文字、图片等资料培养学生提炼整理信息的能力，欣赏台湾省的美丽富饶，明确台湾是中国领土神圣不可分割的一部分。
情感、态度与价值观 通过本节学习使学生进一步认识到美丽富饶的台湾省自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。
【教学重难点】
重点：明确台湾省的地理位置与范围，掌握自然环境与经济发展特色。
难点：分析其自然环境与经济发展特色。
【设计思路】
新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。教材将教学内容巧妙地隐含在课本活动中，既是对学生学习能力的培养，又是对教师教学能力的提升.因此，在教材处理时，必须深挖教材，细研教材，品味教材，根据学生情况和教学实际，创造性地使用教材。
本节课在教学设计上分两个层面：知识方面：了解台湾省在我国的位置及其范围——感受台湾省的美丽富饶——明确台湾省自古以来就是我国领土不可分割的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。学习过程方面：通过创设情景，阅读图文材料——分析归纳小结——整体总结——巩固练习。
课件制作的设计力求体现课件优化教学过程、辅助教学的作用，避免过分强化媒体而冲淡教师主导、学生主体的作用；内容上追求简洁、明快、突出重点、突破难点、避免过于纷繁复杂而冲淡主题；课件技术方面尽量使用简单、最便捷、最普通的PPT制作，避免因课件制作技术而大量消耗课前准备时间。
【教学方法】
为使学生自由地探究和创新，达到学会合作、学会交流、自主学习的目的，本节课采用了读图分析法、对比法、列表法、计算机辅助教学和开放式教学等方法。
【教学课时】 一课时
【教学过程】
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景，导入新课
课件展现台湾省的背景图
（教师提问）早在2000年前，祖国大陆的人们就发现在东南沿海的大陆架上，有一个美丽而富饶的岛屿，并且沿海人们经常漂流到那里居住。大家知道这是哪里？
（过渡）今天我们一起来学习台湾的地理环境与经济发展。
欣赏图片回答问题。
通过台湾省的背景图片提示，教师的介绍，引起学生对这个美丽而富饶的岛屿的好奇心，因而导入新课。
位置与范围
（教师点拨）我们了解一个区域一般从两个方面：自然地理和人文地理。自然地理包括位置、地形地势、河流、气候、自然资源等等；下面我们依次进行。首先我们了解台湾省在我国的地理位置及其范围。教师出示课件，巡回指导学生完成下列活动，并根据学生的回答给予评价。
活动1：1.运用地图说出台湾省的地理位置和范围（1）地理位置：①纬度位置:北回归线穿过中南部,地跨__带和__带。②海陆位置:位于中国___,北临__海,东临__洋,南临__海,西隔___海峡与福建省相望,是我国面积最大的岛屿。
(2)范围:台湾省主体是___岛,还包括周围的____岛、__岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。
学生运用地图按照教师的引导完成对台湾省地理位置及范围的描述，举手回答，教师给予评价。
通过填空这样的形式引导学生对地理位置的描述，培养学生读图的能力，加深对台湾省地理位置的理解。
自 然 地 理 环 境

地形

活动2：（1）说一说台湾岛以哪一种地形为主。（2）看一看，台湾山脉的走向有什么特点？找出台湾岛的最高峰。（3）结合地壳运动的知识，分析地形地势特点的形成原因 。
（教师点拨）地形以山地为主,面积约占2/3，集中分布在台湾岛的中部和东部。中央山脉纵贯南北,呈东北-西南走向,主峰玉山是我国东部最高峰。平原主要分布在台湾岛的西部地区,约占总面积的1/3。多山地形的原因是地处欧亚板块和太平洋板块的交界处,板块挤压形成多山的地形，台湾也因此成为地震多发地区。
学生依据教师提供的台湾地形图与沿北回归线地形剖面图通过小组讨论的形式完成各题。并在教师的引导下对地形进行小结。
通过读地形图与北回归线剖面图对比，学生很快能够得到地形特征，着重小组讨论（3）小题，培养学生运用所学知识解释地理现象的初步能力。
气候
活动3：台湾岛大部分地区年平均气温在多少度以上？中部地区与其他地区、南部和北部气温有何差异，分析导致这种差异主要原因
（教师点拨）年平均气温整体较高（山地除外），年平均气温南部高北部低——纬度；山地气温低，周围平原气温高——地形。
学生依次读台湾岛年平均气温分布图、年平均降水量分布图、地形图，通过图形对比，小组合作讨论回答课件上出示的问题。教师对小组合作整体进行评价。
培养学生的读图能力，从图中获取地理信息的能力以及运用所学知识分析解决地理现象的能力。理解地理环境各要素之间相互联系、相互制约，共同构成地理环境的整体性。
活动4：读图，说出台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差异主要原因。
（教师点拨）台湾岛的年降水量大多在2000毫米以上。东部降水多，西部降水少——根据位置台湾省在亚欧大陆东部，应为季风气候，纬度位置居于热带和亚热带，因此为亚热带与热带季风气候，夏季风来自太平洋。台湾中东部为南北延伸的山脉，东部为夏季风的迎风坡，降水多，西部为夏季风的背风坡，降水少 。
河流
活动5：读图，找出浊水溪、曾文溪、大汉溪等河流。说出河流流向特点；议一议，为什么台湾岛上的河流都比较短促，水能资源蕴藏量却相当丰富？
（教师点拨）台湾岛地处我国东南海域,雨季长,降水丰富,河流水量大;台湾岛南北狭长,地势东高西低,河流短小,多自东往西注入台湾海峡;河流从山地流入平原,落差大,水流急,水能蕴藏量丰富。
自然资源
活动6：阅读材料抢答：归纳台湾的资源特征。
（教师点拨）森林资源、矿产资源、水产资源都很丰富。
学生阅读材料，分析归纳。个体学生进行抢答。
培养学生的从材料中分析概况地理信息的能力，活跃课堂氛围。
小结
（教师点拨）对台湾省的自然地理环境进行小结。
（过渡）社会经济环境方面我们一般从农业、工业、交通、旅游等方面来描述，下面我们依次来学习。
师生共同完成。
使知识系统化。
发展中的经济
农业
活动7：通过阅读三段有关台湾省农业发展的资料，归纳台湾省的农业发展特征。采用阅读抢答的形式进行。
（教师点拨）近年来，台湾省农业生产专业化、企业化水平不断提高。台湾农业部门内部结构也发生了不同程度的变化，粮食作物和甘蔗等经济作物比重逐步下降，水果、蔬菜与花卉等园艺作物比重迅速上升。
学生阅读材料，自行分析归纳。用阅读抢答的形式进行。
培养学生的从材料中分析概况地理信息的能力。
工业
活动8：通过对近年来台湾省出口货物分类及产值表、2011年各工业部门产量表以及进出口货物比例图的阅读，归纳台湾工业发展特征
（教师点拨）台湾的经济特征：台湾省基本建立了以加工制造业为主体、以电子信息产业为支柱、部门比较齐全的工业体系。特征为进口——加工——出口型经济，经济具有脆弱性。
学生通过阅读各种资料数据表及比例图，分析归纳工业发展特征。用阅读抢答的形式进行。
使学生学会对数据表及扇形图阅读的方法，通过纵向与横向对比得出结论。
交通
活动9：通过阅读交通及主要工业中心分布图，回答下列问题：（1）找出桃园、高雄、基隆等城市。（2）台湾岛的主要交通运输方式有哪些？（3）分析台湾岛的铁路线分布特征及原因。4）归纳台湾岛交通运输特征。
（教师点拨）台湾岛交通运输发达，环岛建有电气化铁路和高速公路，桃园国际机场是台湾最大的机场，高雄为全省最大的港口。
学生通过阅读交通图小组合作依次完成各小题。
培养学生读图分析、归纳问题的能力。
旅游
活动10：通过阅读台湾近几年旅游人数的变化来感受台湾的旅游业发展变化。
学生通过读图分析总结。然后进行抢答。
培养学生读图分析、归纳问题的能力。
小结
台湾省的农业、工业、交通、旅游都很发达。
教师板书
人口与城市
活动11：对于人口这部分内容采用教师为学生提供材料，学生通过阅读归纳抢答形式，对城市这部分内容，学生阅读课本，教师出示地图，学生自己来讲解。台湾省居民以汉族为主，约占总人口的97%。全省人口祖籍大多为福建省。少数民族主要高山族。
阅读材料，归纳台湾省居民的民族构成。采用抢答形式进行，对城市的内容，采用教师来找，学生来讲。
知识点比较简单易懂，学生通过阅读获知。
总结
通过对材料说明台湾与祖国大陆密切联系、台湾——中国神圣领土的阅读及乡愁》诗朗诵等视频资料及图片观看，从而感受台湾省的美丽富饶，明确台湾省自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。
通过大量资料与视频创设情景，调动情绪，充分感受台湾与祖国大陆不可分离。
巩固练习
（详见课件）
巩固知识。

【板书设计】
第二节 台湾省的地理环境与经济发展
位置
热带、亚热带、岛
地形多山
河流
短、急
气候湿热
自然资源丰富
社会经济
工业
农业
旅游
交通
发达