山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级生物上册 第四单元 第四章 第四节 生物的变异教案 济南版.doc

第四单元物种的延续 第四章生物的遗传和变异
第四节 生物的变异
课型：新授课
教学目标:
1. 举例说明什么是生物的变异，能准确判断现实生活中的生物变异类型。
2. 生物变异的意义
3. 生物的遗传变异在实践中的应用
教学方法：
“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。
教学准备：
1. 教师准备：教学设计，有关 多媒体教学课件。
2. 学生准备：课前预习，
教学过程：
二、学习过程：
世界上没有完全相同的两片树叶，就像世界上没有完全相同的两个人，这就是生物界普遍存在的变异现象。什么是变异？
学点一：
1. 自读教材87页变异的类型及意义，你会有哪些收获？尽可能多的说出来，与你的同学交流
下列属可遗传的变异的是（ ）
A 小红暑假经常游泳，皮肤被晒黑
B 动物园中的大熊猫比自然界环境中的大熊猫胖
C 将南方的橘子种到北方，结出的是枳
D 小云的父母有酒窝，而小云无酒窝
学点二：
变异在实践中有着非常重要的现实意义，（给学生出示育种的有关资料，以激发学生的热情）
1. 自读教材，认同遗传变异在现实中的意义。
2. 现在，你会观察到鸡的品种有很多，但它们的祖先都是同一种野生原鸡
3. 原鸡能成为现在种类繁多的良种鸡，原因是：①在不同的＿条件下，原鸡产生了很多＿，②人们根据各自爱好，对具有＿的鸡进行了＿。
4. 现在的鸡与其祖先野生原鸡相比较，总有或多或少的相似性，这种现象叫做＿
5. 现在的鸡不管有多少个品种，品种之间却总有差异，这种现象叫做＿，所以我们不难发现＿现象是相对的，＿现象是绝对的。
（自然条件 变异 有利变异 选择 遗传 变异 遗传 变异）
三、学情分析

1.2003年3月25日至4月1日，200粒牡丹种子随神舟3号飞船在太空围绕地球飞行了108圈。通过这次飞行，可能使牡丹种子出现某些地球上无法获得的变异，而大大提升牡丹的品种质量。这种育种方法是（ ）
A 诱导染色体变异
B 诱导基因突变、
C 人工选择培育
D 杂交
2.下列各项不能说明变异在生物学和实践中有重要意义的是 （ ）
A 能够使生物更好的适应变化了的环境
B 所有的变异对生物的生存都是有利的
C 变异会产生新的生物类型，使生物不断的进化
D 人们可以利用对人类有利的变异选育新品种
3.课外调查，无籽西瓜的培育过程
（B B ）
教学反思：