奇异的琥珀.doc

16、奇异的琥珀教学目标：1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。2、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。3、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。4、帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。教学重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。教学难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。教学过程：一、导入1、出示琥珀图片老师先请大家看张图片，你看到了什么？2、今天我们所要学的课文，就跟它有关板书：琥珀3、读4、预习了课文，谁能介绍下，什么是琥珀？5、原来琥珀是一块化石，一般化石的形成需要上万年时间。6、今天我们要学的琥珀，不同一般，非常少见，是一块板：奇异的琥珀7、读课题二、学习课文1、琥珀究竟奇异在哪里呢？就让我们一起走进文章，去看一看。打开书，书中有一段文字，直接描写了这幅图片，轻声快速读课文，找到它，用曲线划一划。2、出示：在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀里，我们可以推测发生在一万年前的故事，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。 3、谁来读一读？其他同学想一想，和刚才我们自己介绍琥珀样子时，文中的描写有什么区别？（1）生交流：好好地趴着，可以看见它们身上的每一根毫毛。（保存的十分完整）它们的腿的四周显示出好几圈黑色的圆环。（作者观察得真仔细）（2）那么现在，再请你用几句话，来介绍下这块琥珀，行吗？（3）学到这，你觉得这块琥珀奇异在哪里吗？两个小虫子在一个琥珀里，保存得那么好。（4）引读：让我们一起再来看看这块琥珀吧！（5）知道“推测”的意思吗？根据已经知道的事情来想像不知道的事情。（6）我们知道的事情是在那块透明的琥珀里，两个小东西好好地趴着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。我们可以推测出一万年前得故事。课文的第一小节这么写得（7）“约摸”的意思知道吗？这个词语跟最后一节的哪个词对应？三、学习211节1、这究竟是个怎样的故事呢？老师请三个同学分别来读29,10和11小节，其他同学认真听，想想老师为何要这样分？2、板书：松脂球的形成 海陆变迁 深埋千年 形成化石3、这三部分，作者重点描写的是松脂球的形成4、形成这个奇异的松脂球，要哪些条件呢？默读课文的29小节，找到相关句子，用曲线划一划，等会交流。5、交流（1）夏日强烈 一个夏天，太阳暖暖地照着。太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。晌午的太阳光热辣辣地照射着整个森林。（2）松脂滴下 松脂重重包裹许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里散发出金黄的光彩。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头。松脂继续滴下来，最后积成了一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。（3）蜘蛛巧遇苍蝇蜘蛛刚刚扑过去，突然发生了一件可怕地事情：一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头。注：文中描写苍蝇和蜘蛛的句子其实还有很多，不信你们找一找。谁来读一读这些描写是作者的推测吗？（是想象，为了使文章更生动）6、夏日强烈，松柏树才会渗出松树脂，蜘蛛巧遇苍蝇，才会被松脂重重包裹，事情就是这么巧，一个包裹着两个小动物的奇异的松脂球诞生了。一起来读29节。7、其实，松脂球之所以能变成琥珀，还有2个必不可少的条件。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。后来又是几千年过去了8、同学们，现在你能根据板书，来说说琥珀形成的过程吗？准备下9、那么多的巧合遇到了一起，才有了这块奇异的琥珀。其实，它的发现，也是一个偶然。拿起书，来读课文的1215节。三、同学们，学到这里，老师有个疑问，作者写了琥珀的这么多奇异之处，难道他仅仅想告诉我们，这是块奇异的琥珀吗？1、还有研究价值。2、出示最后一节。3、一起读。4、如果这样，你还能说吗？5、同学们，让我们再来回顾下这篇课文吧!作者开头写了个故事，先告诉我们松脂球形成的过程，接着写地壳运动导致海陆变迁，松脂球深埋千年，然后写化石的形成，发现的偶然，最后写科学研究价值。那如果我们把最后一节放到开头，可以吗？为什么要这么编排呢？7、这是德国作家柏吉尔作品的特点，先讲个生动的故事，引起读者的兴趣，最后点出科学道理。 16、奇异的琥珀 夏日强烈 松脂滴下 松脂球的形成 蜘蛛巧遇苍蝇 松脂重重包裹 海陆变迁，深埋千年 形成化石