八年级生物上册 第一章 第三节 空中飞行的动物教案人教版新课标.doc

第三节 空中飞行的动物
一、             教学目标
1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征。
1、  尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
2、  举例说出动物的生活可能跨越多咱环境。
二、             重点和难点
“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计
三、             课前准备
教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；
学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录。
四、             课时分配
两课时
五、 教学过程
学习内容
学生活动
教师活动
鸟
1、  认识各种鸟类及与环境适应的特点

2、  探究：
鸟类适于飞行的特点

昆虫

其他环境中的动物

1观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点。
3、  观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。
4、  列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。
1、  每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。
2、  折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。
3、  探究过程：
提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
作出假设
制定计划
结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
1、  观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来羽有哪些共同的特点呢？
2、  观察蝗虫图片：身体分为几部分？体表覆盖着什么？有何意义？蝗虫运动器官是什么？长在身体的哪些部位？同学间进行交流。
3、  归纳出节肢动物的主要特征。
列举实例并认识到：许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。
出示图片，播放录像片，创高情景，提出探究的问题。

1、  点拨、适时鼓励。
2、  提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。

3、  引导学生提出想探究的问题。
巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。

1、  指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。
2、  出示蝗虫图片，提出探究的问题。

3、  出示各种节肢动物的图片。

补充、强调：生物与环境是相适应的。