七年级生物下册 4.5 人体内废物的排出教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册生物教案.doc

5人体内废物的排出
一、教学目标
1．知识与技能：
（1）描述人体泌尿系统的组成；概述解尿液形成和排出的大致过程；
（2）形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
2．过程与方法：
在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力；通过资料分析培养学生的分析问题的能力。
3．情感态度与价值观：
形成人体结构与生理功能相适应的基本观点；体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
泌尿系统的组成；
四、教学难点
尿液形成的两个过程；
五、教学过程
（一）导入新课
王刚同学感冒了，妈妈带他去看医生，医生给他拿了一些药，同时又嘱咐他一定要多喝水，这样病会好得快。为什么多喝水病会好得快呢？因为人在患感冒时，体温往往会升高，通过呼吸道和皮肤蒸发掉了大量水分，因此一定要补充水分。另外，多喝水会多出汗、多排尿，这样不仅可以降温，还可以将体内产生的有害代谢废物及时运走，人体内水分多也可以稀释一些由致病菌产生的毒素，降低其危害。
（二）讲授新课
一、泌尿系统的组成：
1.什么是排泄？人体将________、________和________排出体外的过程叫做________。
2.泌尿系统的组成（看图）
泌尿系统由________、________、________、________组成。其中_____是形成尿的器官；________、________、________是排尿的通道。
二、尿的形成和排出
1．人体形成尿液的器官是________，输送尿液的是器官是________。每个肾脏包括大约________个结构和功能单位，叫做________。每个肾单位由________、________、________等部分组成。
2．尿的形成一共包括三个连续的生理过程：
①肾小球的滤过作用：
肾小球是一个________球，由________分出许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管在另一端汇集成________。________套在肾小球外面，下接________。
肾小球的结构类似滤过器，当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子的________以外，血浆中的一部分_____、_______、_______和______等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中。肾小囊中的液体称为______。人体每天形成的原尿大约有______升。
看资料分析二：肾小球血液与肾小囊中的液体的数据
a．你发现肾小囊中有哪些物质？肾小球的血液中又有哪些物质？
b．肾小囊中的液体只能来自________________________________。
c．由此你推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起何作用？
d.肾小囊中的液体是不是就是我们将要排出的尿液了呢？
②肾小管的重吸收作用：
当原尿流经_______时，全部________、大部分的___和部分_______等被______重新吸收（记住被重吸收的物质）；些被重新吸收的物质进入包绕在肾小球外面的________中，送回到血液里，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。（记住尿液的成分，区别于原尿）人提每天排出的尿液约为1.5升，比原尿___________了许多。
③肾小管的分泌作用
把以上的过程总结归纳为：
血液→ 肾小球的_____作用 →原尿 →肾小管的________、________作用 →尿液
3.排尿的意义。人体排尿不仅起到了排出废物的作用，而且对调节体内的________和________的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要的作用。
三、其他排泄途径：
①一部分水和少量的无机盐、尿素以________的形式由皮肤排出；
②二氧化碳和少量水以________的形式通过呼吸系统排出；
③绝大部分的水、无机盐、尿素等则以________的形式通过泌尿系统排出。
（三）归纳小结
提问：通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？
1.血液的组成成分。
2.血液各成分的的功能。
（五）随堂检测
1.尿的形成过程中，起过滤作用的结构是 （ ）
A、肾小球 B、肾小囊 C、肾小管 D、输尿管
2. 正常人尿液中没有的成分是（ ）
A．尿素 B．葡萄糖 C．无机盐 D．水
3. 水、无机盐、尿素的主要排泄途径是（ ）
A．肾脏 B．皮肤 C．肺 D．随粪便排出
六、板书设计
一、排泄的概念
二、泌尿系统的组成
尿液形成的器官
肾脏：
结构和功能单位
输尿管：输送尿液
膀胱：暂时贮存尿液
尿道：排出尿液
三、尿的形成和排出
1．尿的形成：

2．尿的形成

七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
通过分组讨论、表达交流、分组实验等多种多样的活动,使学生的自学能力、观察能力、合作学习能力、分析能力、应用知识的能力等都得到提高，课堂的教学过程丰富方法多样。
给出课外作业,让学生带着问题下课,将所学知识引向深入生活,有利于学生对本节知识巩固,又有利于培养学生关心身体、了解自己身体。