八年级生物下册《第八单元 第三章 第1节 评价自己的健康状况》教案 新人教版-新人教版初中八年级下册生物教案.doc

第一节　评价自己的健康状况

课标要求
尝试综合评价自己的健康状况。
学会调控情绪的技能，保持心理健康，认识到心理健康对个体健康的重要意义。

教学目标

1、全面理解健康的定义。
2、尝试综合评价自己的健康状况。
3、学会调控情绪的技能，保持心理健康，认识到心理健康对个体健康的重要意义。

教学重难点
重点：尝试综合评价自己的健康状况。认识到心理健康对健康的重要意义。
难点：学会调节情绪的技能，保持心理健康。

教学方法与手段
谈话式、小组讨论法。

教学准备

教师：收集精神压力、情绪不良对身体造成危害的资料和不良情绪调适方法的资料，并自制成投影片。
学生：分小组准备一张较大的纸、水彩笔。

教
学

过

程
教学内容
教师活动
学生活动
一、走进新章节，导入新课
设问引出主题：
你健康吗？
你如何知道？
如果不健康，怎样改变？
考得出“要想增进健康，首先必须正确地评价自己的健康状况”。
给“你”的健康打分
说明测试注意事项并注意组织教学。
学生根据题目进行健康小测试。
分析测试题的类型
教师指导并阐明划分标准和划分不可绝对化。
学生讨论、分析研究、归纳、交流。
二、归纳健康的定义
探讨如何健康地生活
引导学生分析并板书健康的定义。
学生认同健康包括三个方面，并理解三者之间的关系。
心理健康对健康的影响
教师引导学生从三个方面分析，学生认同这个问题的重要性。
学生思考讨论交流。

探讨调节不良情绪的方法，保持愉快的心情
教师出示资料、举例说明，并点出心情愉快是青少年阶段心理健康的核心。教师点评、归纳、小结并纠正不恰当的方法。
小组讨论、记录、表达交流。
三、学以致用
教师收集回执单评价完成情况，结果录入学习形成评价表。
对家人或亲友的健康状况做出评价。提出改进的意见。
板书设计
第一节　评价自己的健康状况

教
学
反
思

参考资料