资源描述
4.4平面图形教案
教学过程设计
分析备注
第四章 图形的初步认识
教学目的：
1、通过学习能使学生认识形形色色的平面图形；
2、使学生能理解多边形可由三角形组合而成，并认识到点、线、面、体之间的关系。
教学分析：
重点：认识到多边形是由三角组合而成的。
教具准备：
各小组各准备一些平面图形。
教学设想：
主要以“展示”结合实际的讲授法。
教学过程：
一、知识导向：
本节的主要目的是让学生认识形形色色的平面图形，认识多边形，认识到多边形可由三角形组合而成，点、线、多边形和圆等图形可组合成各种优美的图案，在生活中有极其广泛的应用。并且通过本节的学习，应该让学生对最基本的平面图形——三角形有更多的感觉。
二、新课拆析：
1、知识基础：
虽然我们所处的世界是一个立体的世界，是一个三维的世界，但通过前面的学习，我们也知道，立体图形是由平面图形所组成的，我们也知道，其实有时我们观察物体，都是从其表面开始的：
生活物体
硬币
镜框
塔的横截面
三角旗
扇子
表面图形
圆
长方形
六边形
三角形
扇形
2、知识形成：
其实，生活中的物体，它们的表面都是有一定形状的平面图形，如：
三角形（三边形） 长方形（四边形） 五边形
六边形 八边形 圆（形）
概括：（1）圆是由曲线围成的封闭图形；
（2）多边形是由线段围成的封闭图形。
按照组成多边形的边数，多边形可分为三角形、四边形、五边形、六边形……；另外，多边形也可分为凹多边形与凸边形。
3、知识拓展：
我们都知道，每个多边形都可以看成是由三角形组成的，即，三角是最基本的图形，每一个多边形都可以分割成若干个三角形。如：
从上图中，可以发现三角形的个数刚好与边数有一定的规律：即三角形的个数=边数-2
4、例题讲解：
例：1、认识图形，说出以下图形是不是多边形？
2、下面各图中，哪几个是四边形？
三、巩固训练：
Ｐ136 A：exc1、2、3；
B：各个小组收集不简单图形的图案。
四、知识小结：
本节课学习了认识平面图形及平面图形的简单分类，并能懂得多边形是由三角组成的。
五、家庭作业：
Ｐ136 exc1、2、3
六、每日预题：
1、直线、线段、射线的主要区别是什么？
2、线段与直线特具有的性质是什么？
七、教学反思
知识是相对简单的，但此知识是为以后学习有关知识打基础，特别是三角形的简单知识更多重要。
理论联系实际是数学学习的关键也是学习数学的一个重要出发点。
基本图形应有深刻的认识。
多边形的特征作为教学中的知识必须
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