资源描述
传染病及其预防
时 间
2016年 月 日 第 周 第 课时
课 题
第八单元 第一章 第一节传染病及其预防
课型
新授课
教学目标
1、了解人类的传染病和预防传染病的一般措施，理解传染病流行的三个环节。2、养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防措施
3、贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生参与意识和社会责任感
教学重点
说出艾滋病的病原体、传播途径、预防措施，同时要能正确对待艾滋病人，尽可能给予关心与帮助。
教学难点
学会调查的方法，认识预防疾病、增进健康的重要性。
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
一，导入课题
学生阅读教材内容。
师：通过阅读我们知道健康既指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态。我们怎样才能生活得更健康呢？这就是本单元要解决的问题。 2008年5月12日在四川汶川发生了8.0级特大地震。2013年4月20日8时02分四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。震源深度13公里。历史上素有“大震后必有大疫”的说法，那么什么是传染病？传染病的防治为何如此紧迫？应如何做好传染病的预防呢？提问： 除了表格中已有的疾病之外，你还能写出哪些疾病的名称？怎么得的？
二，自主学习，合作探究
1，【讨论交流】小组合作，交流p72疾病调查表。并思考：
表格中哪些是传染病？它们是怎样引起的？（结合以下资料完成）
学习任务一：传染病的概念、病因和特点
让学生阅读P73页教材内容并指导学生观察P73页“常用几种病原体的图片”，思考： 【小组内讨论、展示，教师质疑和补充】
（1）、 什么是传染病？其特点有哪些？
（2）、 什么是病原体？图中的病原体分别能引起哪些疾病？
（3）、 根据病原体的不同，传染病可分为哪些类型？
2，学习任务二:传染病流行的基本环节
学生由P73—74资料分析及图片，思考：
（1）由有关流感和肝炎的知识完成P73页讨论题1、2.
阅读思考
学生填写教材中的疾病调查表
自主学习完成下列填空
一：传染病的概念、病因和特点
①传染病的概念：是由 引起的，能够在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病。
②传染病的特点
、
③病原体的概念：引起传染病的 、 和 等生物。
④根据引起传染病的病因，传染病可以分为： 、 、 三种等
（2）并分析流感和肝炎是怎样从一个人传给另一个人的？传播经历了哪些环节？
（3）完成P74页讨论题3.
3，出示提纲指导学生自主学习，阅读观察图片
学习任务三，传染病流行必须具备三个基本环节：
① 传染源—能够传播病原体的人或动物（包括患者和携带者）
②传播途径—病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如 、 、 等
③易感人群—对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
请思考：所有的传染病的传播途径都是一样的吗？并举例说明（以流感、肝炎、足癣、疟疾为例)。
4，自主学习，合作探究
学习任务四：传染病的预防措施
学生阅读教材P75—76页教材内容，由展示的图片，思考：
1、传染病的预防措施有哪些？
2、请尝试说出图示中的措施分别属于那一项预防措施？
3、预防传染病是否必须同时采取三项措施？
三，知识整合
四，巩固练习
1、当学校流感盛行时，让得流感的同学回家隔离休养是 措施；教室里常开窗通风，还在教室里熏醋是
措施；父母让我喝“板南根冲剂”并加强锻炼，我们还可提前去注射流感疫苗，这样可增强我们的抵抗力，这是 措施。
2、甲肝患者被家人送到传染病医院隔离治疗这是 ；
患病期间病人用过的物品要经常消毒这是 ；
家里其他人都到医院注射甲肝疫苗这是 。
学生阅读教材P73的插图及说明文字。概括一下传染病流行必须具备哪些基本环节。
相互讨论交流展示
独立完成，
板书设计：
第一节 传染病及其预防
一、 传染病的特点 ： 传染性 流行性
二、 传染病的流行和预防
基本环节： 传染源 传播途径 易感人群
预防措施： 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
三，传染病的类型
教学反思：
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