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细胞的结构与功能（二）
课 题
细胞的结构与功能（二）
课 时
本学期第 课时
日 期
本单元第 课时
课 型
新授
主备人
复备人
审核人
感
知
目
标
学
习
目
标
知识
1、学会观察草履虫对刺激的反应。认识单细胞生物的生命活动。
2、区别动植物细胞的结构，知道动植物细胞各部分的功能。
能力
1、进一步理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2、通过对比观察的方法分析理解动植物细胞的异同点。
情感、态度、价值观
1、通过观察实验活动，让学生体验严谨求实的科学精神。
2、学生通过学习有关细胞的结构及功能，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。
3、在实验过程中，进一步培养学生科学的思维方法，通过实验让学形成认识来源于实践的观点。
重
点
难
点
教学重点：动物植物细胞图的认识以及细胞结构与功能相适应的特点。
教学难点：引导学生观察草履虫对刺激的反应，进一步认识细胞是生物体结构和功能的基本单位。
突出重点突破难点的方法：用具体的动植物细胞结构图进行演示讲解
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、 课堂检测
提问临时装片的制作过程及其中的目的作用
二、 情境导入
1、 让学生提前把动植物细胞结构图画在黑板上，然后学生指出图各部分的结构及动植物细胞的区别。
2、问：生物体结构和功能的基本单位是什么？ （学生答细胞）
三、新知学习：
（一）自主探究：出示自学内容，学生自学文本
学生看书，根据植物细胞结构图认识细胞各部分的结构和功能。
一、 草履虫受到食盐或牛肉汁的刺激后，会向哪个方向游动？
二、 观察草履虫对刺激反应的实验中，根据草履虫的运动方向，能说明＿＿＿＿＿＿。
三、 细胞是生物体＿＿和＿＿的基本单位。
四．见右上图，指出各部分及功能。
1＿＿功能＿＿ 2＿＿功能＿＿＿ 3＿＿＿功能＿＿ 4＿＿＿功能是＿＿＿ 5＿＿＿＿功能是＿＿＿＿。光合作用的场所是＿＿＿＿，呼吸作用的场所是＿＿＿＿。
（二）合作交流、展示
学生自学过程中有不会的问题相互交流解决，也可以跟老师交流。
（三）精讲点拨
在同学间相互交流的过程中，不会问题提出来，师生共同解决。
1、 草履虫受到食盐的刺激会向相反的方向移动，这说明动物能逃避有害刺激；而会游向牛肉汁的方向，说明动物会趋向有利刺激。
2、 细胞的全能性原理。
3、 叶绿体、线粒体的作用。
4、 细胞核内含有遗传物质。
液泡和细胞液、细胞液中含有带有各种味道的物质，也含有各种颜色的物质。
（四）知识迁移
1、 图片展示，用连线表示出细胞结构与功能的对应关系。
2、克隆羊多莉的培育过程，主要让学生理解遗传物质含在细胞核内，也体现细胞的全能性原理。
（五）课堂小结：师生共同总结本课所学内容：总结细胞的结构以及各部分的功能，草履虫对刺激的反应
（六）课堂训练
布置《基础训练》P14页 《基础知识巩固》。教师巡视学生做题情况，师生订正答案
（七）推荐作业
《基础训练》P14,15页6,7题。
学生记忆，准备听写
学生回答
学生自学课本，在课本上找出答案
案,比较简单的知识积极记忆。
小组内交流、展示。
学生积极思考、回答问题
学生总结本节课所学知识
学生做《基础训练》
5
2
5
5
7
5
4
10
2
板
书
第二节 细胞的结构与功能
一、草履虫外形和运动方式。
二。、的应激性实验及细胞的生命活动。
三、各部分的结构和功能。
教
后
反
思
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