资源描述
第1节 鸟类
一、教学目标：
知识目标
认识鸟类的多样性。
阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
认识鸟类与人类的关系
能力目标
在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
尝试完成探究家鸽适应空中飞行的特征。
情感态度与价值观目标
关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
二、教学重点：
概述家鸽适应空中飞行的形态结构特征及。
三、教学难点：
对家鸽适应空中飞行的形态结构特征的探究活动
四、教学方法：
讲授、小组合作探究、多媒体展示
五、教学用具：
计算机、投影仪、家鸽标本、家鸽骨骼标本
六、教学过程：
导入
在生物界形形色色的生物当中我们人类是最为高等，拥有最高的智慧。我们通过锻炼可以更快得奔跑，通过学习可以再水中畅游，但是不管我们如何努力也不能自由得在空中飞翔。而鸟类却可以自由地在天空中翱翔。大家了解鸟类吗？我们先来看看一些形形色色不同的鸟类。设置问题情境，激发学生的学习兴趣。
认识多种多样的鸟类
图片展示多种多样的鸟类，简单介绍鸟类的分类走禽、游禽、猛禽、鸣禽等，结合学生生活实际中接触到的鸟类例子尝试按照它们的特征对应相应的类别。学生认识到鸟类的多样性，并具有一定的分类意识。
探究鸟类适于在空中飞行的特征
小组探究，以6人为一小组，每组一具家鸽标本，家鸽骨骼标本。
教师引导学生从家鸽的外观、运动、飞行时能量的提供保证、减小体重等方面进行观察。
1外观：
a.流线型，以减小空气阻力。
b.体表披覆羽毛，简单介绍羽毛的分类正羽、纤羽、绒羽以及其作用，引导学生寻找正羽和绒羽。
c.前肢特化为翼，用于飞行。
2飞行运动：
依靠扇动翅膀产生升力从而飞翔。提问翅膀运动依靠什么？肌肉的收缩和舒张。进一步，要飞起来扇动翅膀的力量需要非常大，从而引出家鸽发达的胸肌。再进一步如此发达的胸肌一端连在翅膀上另一端连在哪？学生通过观察家鸽骨骼发现明显的龙骨突。
3能量供应：
肌肉的运动需要消耗大量的能量，如何保证能量的供应？
a.通过材料揭示鸟类食量大
材料：一只蜂鸟在一天内吃进的蜜浆约等于它体重的一倍；一只体重1，500克的雀鹰，能在一昼夜间吃掉800-1，000克肉。粉红椋鸟的一顿“早餐”需要50-60只蝗虫；杜鹃幼鸟的食量更是大得惊人，它竟能在一天中吃掉18条小蜥蜴、39只蚱蜢、3只凤蝶蛹、43只甘蓝蛆、5条金龟子幼虫、4只圆蛛、50只黄粉虫及大量蚂蚁卵。
b.消化系统，嗉囊、肌胃的作用和特点。
c.营养物质依靠呼吸作用释放能量，如何确保有充足的氧气？引导学生观察家鸽的标本发现气囊的存在讲解鸟类特殊的呼吸方式——双重呼吸。
d.紧接上一点通过双重呼吸依靠什么系统将血液运送到具体细胞。引出鸟类较为完善的循环系统
4减小体重：
a.感受下家鸽骨骼标本的重量，联系学生生活实际，阐明家鸽骨骼中有许多空隙从而减轻体重。
b.观察骨骼标本角质喙中没有牙齿。提出问题：鸟类如何碾磨食物？解释日常生活中鸟吃小石子的原因。
c.消化能力强，直肠短，没有膀胱。产生代谢废物直接排出体外。
鸟类与人类的关系
简介多种鸟类与动植物的密切关系，从中引出鸟类与人得关系，益鸟对人类的帮助。我国的珍惜鸟类，同时也阐明现在鸟类生存的危机。
课堂小练习
巩固反馈本课的掌握情况
小结
作业
完成练习册相关习题。利用网络了解鸟类多样性多人类的益处。
七、板书设计
一、多种多样的鸟类
二、鸟类适应飞行的结构特征
1、外观 ——体型
——羽毛
——前肢特化为翼
2、飞行运动 ——翅膀扇动
——发达的胸肌
——明显的龙骨突
3、能量供应 ——食量
——消化系统
——双重呼吸
——完善的血液循环
4、减轻体重 ——骨骼
——角质喙无齿
——消化快速直肠短没膀胱
三、鸟类与人的关系
八、反思后记：
课程进行比较顺利，从作业反馈来看学生掌握程度比较好。但是也遇到了一些问题，比较突出的是对气囊的认识，课堂上着重讲解气囊辅助呼吸的作用，但是对其减小内脏间的摩擦、降低身体比重、散热等内容容易忽视，课堂上要有所提及。在鸟类减轻体重这部分内容中部分骨中空部分骨愈合，这个知识点中，学生在理解认识上会出现一定的偏差最明显的就是如果骨头里有许多空隙，那么骨头不就变得很疏松了不坚固了吗？在这里要做出必要的解释，如长骨依旧非常坚硬，只是相比其他动物而言在长骨中存在一定的空隙，并不是整个长骨遍布空隙，同时说明骨的厚薄和坚硬程度没有必然的联系，举例说明如薄薄一层铁片和一大块海绵哪一个更加坚硬？从生活实际中寻找事例便于学生理解。学生对知识的运用不够灵活容易僵化，如善于飞行的鸟类前肢特化为翼当问到善于游泳的企鹅其翼特化为什么时错误很多。在我们能为鸟类做什么这一部分内容时尽量少说大话和空话，引导学生有感而发说说自己的真情实感。
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