资源描述
教学内容
第一节 生物的特征
个性化备课
教
学
目
标
知识技能
理解生物的基本特征并能分析判断生物和非生物。
过程与方法
情感态度价值观
认识身边的生物与非生物，培养学生的学习生物兴趣。
教学重难点
理解生物的基本特征并能分析判断生物和非生物。
教
学
过
程
一、导入新课
机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球甚至与人交流。为什么说机器人不是生物？石头、小草它们有什么区别？本节课我们将一起来探究生物具有哪些特征。
二、揭示教学目标
1、什么是生物？
2、生物具有哪些共同的特征？
三、自学自测
请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。并完成自测题：
（1）有严整的结构。除 外，生物都是由细胞构成的。 是生物体生命活动的基本单位。
（2）生物体能够生长和 。如蘑菇由小长大，一粒种子能长成参天大树。
（3）生物的生活需要 。例如：绿色植物通过光合作用制造 ；动物不能自己制造 ，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
（4）生物具有 和 的特性。
例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”这是我们所说的 现象，
例如：“一猪生九仔，连母十个样” 这是我们所说的 现象。
（5）生物体对外界刺激能作出一定的 ，以适应它所生活的环境。
例如：用手触摸含羞草，含羞草展开的叶片会合拢；植物总是向地生长、向水生长。
（6）生物体都能适应一定的环境，并且影响一定的环境。只有 的生物才能生存下来。例如：大树底下好乘凉说明 ；仙人掌的叶变成刺状说明 。
（7）生物能排出体内产生的 。如：人排尿；植物落叶能带走废物。
（8）生物能进行 。绝大多数生物需要吸入 ，呼出 。
教师出示一些生物与非生物实物，请同学们观察比较，正确判断。
四、讨论与展示
1、生石花为什么说它是生物？钟乳石为什么说它们不是生物？
2、怎样判断一个物体是否有生命？
3、你能总结归纳生物有哪些共同特征吗？
五、课堂小结
需要 ，如
能 ，如
生物 能 ，如
特征 能 ，如
能 ，如
具有 ，如
生物能适应环境也能影响环境。只有适应环境的生物才能生存下来。
六、达标练习：
完成课本第8页的三道练习题。
教
学
反
思
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