江苏省南京市上元中学八年级地理上册 第二节 气候（第3课时）教案 新人教版.doc

第二节 气候（第3课时）

课 题
第二节 气候（第3课时）
学习目标
1、通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图，提高学生读图能力，从中培养学生分析综合、比较等能力；掌握分析气候特征的方法。
2、了解我国季风气候的影响范围、特点以及季风带来的利弊。

重点、难点
重点：我国气候的主要特征：复杂多样，季风气候显著
难点:影响气候的主要因素。
教学流程
（自主学习）：导入新课→新授→课堂小结→反馈练习
教 学 过 程
问题设计、知识要点 教学方法
教师复备
教学
流程
活动设计
设计意图
导
入
新
课
想一想
让学生联系自己的生活实际，说一说本地南京的气候特点，也可让外地学生（黑龙江）说出他们当地的气候 特点
这样联系学生的生活实际导入新课，体现学习生活中的有用地理的基本理念。
教

学

新

课

比一比
要求学生读图2.24中国气候类型的分布图，图2.25横断山区气候和植被的垂直变化示意图来分析讨论我国气候复杂多样和季风气候显著的特点。
培养学生读图分析能力。
议一议
让学生阅读分析图2.24中国四地多年平均各月气温和降水量，完成39页活动
提高学生的读图技能，培养学生运用已学知识解决问题的能力。
看一看
要求学生读“我国的季风区图与非季风区图”，并配合“中国地形图”、“中国干湿地区图”，小组讨论：1.季风区与非季风区是根据什么划分的？2.季风区与非季风区的分界线大至以什么山脉为界？3.季风区与非季风区的降水有什么不同？学生小组讨论并全班交流后，教师再利用课件演示季风区与非季风区的分界线，展示厦门市降水柱状图和乌鲁木齐降水柱状图加以印证。
动画形象生动，有利于突破难点。
想一想
1.课件展示北京、上海、广州三地气温曲线图和降水柱状图，完成：从图上可以看出，季风区内哪几个月降水量较多？哪几个月气温较高？这种降雨和热量的配合特点对农业生产有什么好处？

2.课件展示阿拉伯半岛和长江中下游地区的景观图，设问：两地处在大体相同的纬度位置上，但是气候差别很大，你能说说这是为什么吗？

3.课件展示表2.3，中国与世界上其它纬度相近地区气温的比较，归纳季风对我国气温的影响。

提高学生读气候直方图的能力，强化地理与生产生活的联系。
激发学生的问题意识，培养学生分析比较能力，强化知识的运用。
课
堂
总
结
理一理
阅读课外短文“我国季风气候显著的原因与影响”，分析季风区与非季风的形成原因及影响区域，季风气候显著对我国的经济发展的影响等。

是课堂教学的进一步延伸，本课内容的总结。
课
外
探
究
查一查
要求学生利用网络资源查找有关我国的寒潮、台风、水旱灾害等资料，从灾害发生的原因，带来的危害，有效的预防措施等方面进行说明。

培养学生收集处理地理信息的能力。

教学反思

授课时间:  ____________