1、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物教学目标：1、知识目标：（1）对比说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活环境、形态结构特点（2）分别说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。2、能力目标：（1）培养自己的自学能力、合作交流能力以及展示自我能力。（2）通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力3、情感、态度、价值观目标：通过大量的图片、实物标本，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。同时培养辨证地看待生物进化的观点。教学重点和难点：重点：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态结构特点难点：生物进化观点的形成教学过程：创设情境 导入新课：生物圈中已知的绿色植物
2、大约有30多万种。那么，生物圈中有哪些绿色植物呢？请学生们回答。今天我们来学习其中的前三类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，它们统称为孢子植物。一、藻类植物：（一）问题引导 自主探究：请同学们结合下列问题，自学藻类植物部分，尝试解决：观察课本图片，说出单细胞藻类、多细胞藻类，淡水藻和海水藻有哪些？结合当地的常见藻类植物（实物标本），观察课本图，然后回答：这些藻类植物生活在什么环境中？它们有专门的根茎叶等器官吗？藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？（二）展示交流 释疑解惑：1、小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学进行补充；2、请同学们回答：.海带有根、叶吗？海带靠什么来
3、吸收水分和无机盐？3、为什么海带、紫菜属于绿色植物，而不是绿色呢？（三）视野拓展 感悟提升：诗句“西湖春色归，春水绿于染”中的“绿”指的是什么植物？为什么春天湖水才会变绿呢？二、苔藓植物：（一）问题引导 自主探究：请同学们结合下列问题，自学苔藓植物部分，尝试解决：你知道哪些苔藓植物？苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？从形态看，苔藓植物与藻类植物有什么主要区别？这与它们的生活有关系吗？苔藓植物与人类的关系如何？（二）展示交流 释疑解惑：1、小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学进行补充；2、请同学们回答：.为什么苔藓植物一般比较矮小？.苔藓植物为什么能作为监测空气污染程度的指示
4、植物？（三）视野拓展 感悟提升诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”中“苔痕”指的是哪一类植物？三、蕨类植物：（一）问题引导 自主探究：请同学们结合下列问题，自学蕨类植物部分，尝试解决：蕨类植物与苔藓植物相比，生活环境有什么不同？从形态看，蕨类植物与藻类植物、苔藓植物有什么主要的区别？蕨类植物与人类的关系？（二）展示交流 释疑解惑：1、小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学进行补充；2、请同学们回答：为什么蕨类植物长得比较高大？现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？（三）视野拓展 感悟提升1、“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”出自抗金英雄岳飞的满江红。生长在水田、池塘中的满江红属于什么植物？2、同学
5、们看过很多关于“恐龙生活的年代”的动画片。请同学们想一想恐龙时代的森林中的树木与现在森林中的树木基本一样吗？它们现在还存在吗？巩固练习 检测反馈：1、将下列植物类群的名称与相应的特征用线连起来：藻类植物 具有根、茎、叶，体内有输导组织苔藓植物 没有根、茎、叶的分化蕨类植物 植株矮小，茎、叶内没有输导组织2、如果养鱼缸长时间不换水，缸内的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色，这是因为 。3、某地修建了一座燃煤的火力发电厂，几年后，这里许多绿茸的苔藓植物不见了，这是因为 。4、右图是几种植物的形态示意图，请分析回答： A B C（1）写出图中三种植物所属的植物类型：A_B_C_;(2)图中的A植物生活在_中，结构简单，没有_的分化；植物B出现了_的分化，但没有_，因此植物长的很矮小；植物C具有了运输物质的_,起支持作用的机械组织，因而长的比较高大；（3）结合上述对三植物的分析，推想一下它们从低等到高等的排列顺序_（用图中序号表示）梳理总结 反思升华： 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物生活环境形态结构与人类关系藻类植物苔藓植物蕨类植物
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