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八年级地理上册 第二章 第一节 地形地势特征教案 新人教版-新人教版初中八年级上册地理教案.doc

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资源描述
《地形地势特征》 【课标要求】 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征特征。 【教学目标】 (一)知识与技能目标 1.能运用分层设色地形图和地形剖面图说出我国地势的基本特征。 2.能运用中国地形图说出我国地形的基本特征。 3.联系生活知识,分析地形地势对降水、河流、交通等方面的影响。 4.认识山区对人类活动的影响。 (二)过程与方法目标 1.进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。 2.培养学生从图形图像中提取有效的地理信息,并对信息进行加工和总结的能力。 (三)情感态度与价值观目标: 1.培养学生对祖国河山的热爱; 2.通过分析讨论地形地势特征对其他自然地理要素的影响,使学生初步掌握评价地理事物的基本方法,培养学生的辩证唯物主义观念,树立和谐的人地关系。 【教学重难点】 重点:运用分层设色地形图总结我国地形地势的主要特征 难点:理解我国地势特征对我国降水、河流、交通等的影响 【教学模式】 渤海中学问题导学有效教学模式 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 多媒体播放我国的青藏高原、东北平原、东南丘陵等地形区景观图片 导入语:在《谁不说俺家乡好》的歌声中,我们欣赏了祖国的大好河山,我国山川壮丽,气象万千,自然环境异彩纷呈,让我们展开自然环境的画卷,我们一起来学习第二章《中国的自然环境》的第一节《地形地势特征》。板书课题 欣赏感悟 从学生比较喜爱的景观图片入手,引导学生从现实生活的体验出发,激发学生学习地理的兴趣,形成主动学习的态度,同时渗透爱国主义思想教育,激发学生爱国热情。 明确目标 我们一起来看导学单,了解本节课的学习目标,边读边划出关键词语。 当学生说出关键词时,及时板书目标 读目标,划关键词语 解读目标,明确学习内容;对于所学内容有个大致介绍,从而增强学习效果 自主学习 课件出示学法导航 1.内容: 课本22--25页内容 2.要求: 根据导学案的问题,梳理、整合知识点,在课本中划出、并记忆.(不会的标出) 3.方法: 图文结合,知识点落实在图中. 4.时间: 6分钟 读学法导航,明确学习方法 让学生学会获取知识的基本方法 依据导学单中的问题,自学本节课的内容: 探究一:地势西高东低 1.读22页图2-1-1“中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意图”: (1)结合沿36°N附近地形剖面图,说说从A点到B点海拔是怎样变化的?(2)看图中颜色,对照高度表,说说我国地势有什么特点? 2.读23页课本内容,参照图2-1-2“中国地形”,分析各阶梯上主要的地形类型和海拔高度。 地势阶梯 海拔 主要地形类型 第一级阶梯 界线 山--- 山---- 山脉 第二级阶梯 界线 -- -- -- 第三级阶梯 3.根据图2-1-1地形剖面图,结合23页文本内容,讨论分析我国地势对于降水、河流(流向、水能)、东西部交通(水运、陆路)有什么影响。 探究二:地形复杂多样 1.读图2—1—2“中国地形”,找一找五种地形在我国是不是都有大面积的分布,同时图上复杂多样的颜色,说明了我国地形的什么特点? 2.读图2—1--3“中国五种地形类型的面积比例图”,说出我国哪些地形类型的面积比例大,哪些小? 3.读25页图文资料,结合生活知识,说说山区对人类活动的影响。 据导学单中的问题自学文本,圈点勾画重要内容 1.培养学生自主学习的能力。 2.通过自学教材内容,学会获取知识的基本方法。 合作交流 出示交流指导: 1.内容: 导学案中标出的疑难问题. 2.要求: 组内交流,达成共识. 3.方法: 问题者说清疑点,解决者答疑清晰. 4.时间: 3分钟 明确任务与要求,组内就疑难问题达成共识 构建开放式的课堂教学模式,通过学生分组展示、质疑纠错,解决自学中存在的问题。培养学生互相合作的精神。 精彩展讲 课件出示中国分层设色地形图,引导学生明确不同颜色所代表的不同海拔高度。据图总结我国的地势特点 明确不同颜色所代表的不同海拔高度。 总结我国的地势特点 1.突出地理学科用地图的特点 2.培养学生的读图能力 承接语:我们能否用地势剖面图来画出我国的地势特征呢? 学生画图并板演 突出地理学科的特点 课件展示:(练一练):说出我国地势三级阶梯的分界线 读图,说出界线 培养学生从图中提取有效信息的能力 拓展:大陆架 读P23页阅读内容 1.深化理解我国地势特征 2.增强学生的海洋国土意识 我国的三级阶梯的基本信息又是怎样呢?(完成表格) 搜集信息,提高能力 培养学生从图文中提取有效信息的能力 过渡语:这种西高东低,呈三级阶梯分布的地势,对我国的气候、河流、交通有什么影响呢? 展示图片,帮助学生理解地势对降水、河流、交通的影响。 观察图片,并联系生活实际,说出地势对其它自然环境因素的影响 突出地理自然要素间的相互关联 假设我国地势东高西低,又对我国的气候、河流、水能、交通有什么影响呢? 思考假设 逆向思维,扩大地理教学的开放性,引导和鼓励学生独立思考。 过渡语:以上是我国地势的基本特征及其对于其它自然环境的影响,那我国的地形又有什么特征呢? 展示:“中国分层设色地形图”和“中国五种地形的面积比例”图,总结我国的地形特征 1.突出地理学科用地图的特点 2.培养学生的读图能力 走进生活,献计献策 出示案例,引导学生分析山区发展的有利影响与不利影响。 1. 小红的家在山区,她真心想为家乡经济建设做点贡献,她可以充分利用家乡的哪些资源来发展经济? 2. 小红的小伙伴想走出大山,他说在山区发展有很多不利条件,你知道山区发展有哪些不利条件吗? 读案例,分析利弊 1.案例吸引学生的学习兴趣 2.突出地理知识与生活的联系。 3.树立正确的人地关系 课堂梳理 出示知识树主干,让学生据目标梳理本节所学知识 据目标梳理所学知识 回扣目标;梳理所学 达标检测 出示检测要求: 1.内容: 检测单中的必做题与选做题 2.要求: 书写规范,闭卷完成 3.方法: 慢审题,快答题 4.时间: 6分钟 明确检测要求,完成达标检测 检测学校效果 视频总结 播放微课:地形地势特征 观看、理解、记忆 微课总结,吸引学生的注意力,突出本节重难点 板书设计: 地形地势特征 一、地势基本特征 二、地形基本特征 影响
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