资源描述
轨迹
课 题
19.6（2）轨迹
设计
依据
（注：只在开始新章节教学课必填）
教材章节分析：
学生学情分析：
课 型
新授课
教
学
目
标
用圆规和直尺(无刻度)正确作图,用交轨法进行基本的作图，逐步领会交轨法.
让学生通过交轨法作图的操作实践，获得交轨法作图的体验．通过老师交轨法作图的示范，对作法的分析和画图的操作，让学生学会用交轨法进行基本的作图．
交轨法是一种常用的基本方法，通过理性的分析，
采用适当的方法，用交轨法进行基本的作图．
重 点
让学生学会用交轨法进行基本的作图．
难 点
交轨法作图的分析, 介绍交轨思想.
教 学
准 备
三条基本轨迹
学生活动形式
讨论，交流，总结，练习
教学过程
设计意图
课题引入：
课前练习一
课前练习二
(1)复习“线段的垂直平分线”、“角的平分线” 等基本轨迹.
(2)分析所求作的点是在哪两个轨迹上,然后得出两个轨迹的交点.
(3)结合具体实践，归纳交轨法．
着重对作法的分析和画图的操作,示范交轨法作图.
知识呈现：
新课探索一
新课探索二
课内练习一
课内练习二
课内练习三
课内练习四
课堂小结：
1、交轨法：利用轨迹相交进行作图的方法叫做交轨法。
2、利用交轨法解决实际问题。
课外
作业
练习册，堂堂练
预习
要求
19.7直角三角形全等的判定
要判定直角三角形全等，除掌握一般方法外，还要掌握特殊的方法“HL”.
教学后记与反思
1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）
2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分
3、本课成功与不足及其改进措施：
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