1、轨迹课 题19.6（2）轨迹设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标用圆规和直尺(无刻度)正确作图,用交轨法进行基本的作图，逐步领会交轨法.让学生通过交轨法作图的操作实践，获得交轨法作图的体验通过老师交轨法作图的示范，对作法的分析和画图的操作，让学生学会用交轨法进行基本的作图交轨法是一种常用的基本方法，通过理性的分析，采用适当的方法，用交轨法进行基本的作图重 点让学生学会用交轨法进行基本的作图难 点交轨法作图的分析, 介绍交轨思想.教 学准 备三条基本轨迹学生活动形式讨论，交流，总结，练习教学过程设计意图课题引入： 课前练习一课前练习二(1)复习
2、“线段的垂直平分线”、“角的平分线” 等基本轨迹.(2)分析所求作的点是在哪两个轨迹上,然后得出两个轨迹的交点. (3)结合具体实践，归纳交轨法着重对作法的分析和画图的操作,示范交轨法作图.知识呈现： 新课探索一新课探索二课内练习一课内练习二课内练习三课内练习四课堂小结： 1、交轨法：利用轨迹相交进行作图的方法叫做交轨法。2、利用交轨法解决实际问题。课外作业练习册，堂堂练预习要求19.7直角三角形全等的判定要判定直角三角形全等，除掌握一般方法外，还要掌握特殊的方法“HL”.教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
