重庆市大足区拾万中学七年级数学上册 1.5 有理数的乘方教案3 （新版）新人教版.doc

1.5有理数的乘方教学目标掌握有理数混合运算的法则，并能在运算过程中合理使用运算律简化运算。教学重（难）点重点：能熟练掌握各种运算律难点：在正确运算的基础上，适当地应用运算律简化运算教学方法讲授法 讨论法 读书指导法 学法指导练习法辅助准备多媒体教 师 活 动学 生 活 动一、创设情景、谈话导入我们在前面几节内容中，学习了几种运算律。二、精讲点拨、质疑问难如在解15(-+)-24(-)中。教师评析（1）根据有理数运算法则（2）也可根据乘法分配律来求以上两者的答案一样，但解法二利用了乘法分配律后比解法一计算速度快，且计算更简便。因此，在有理数的混合运算时，有时可以利用运算律简化运算。如：3（1）（2）（2）42（3）（3）（1）注意：运算顺序三、课堂活动，强化训练例1 计算：(-5)(-36)+71(-8) （教师分析、讲解）例2 计算：5+1+3+2+6+4+ （教师巡视，适当指导，得出结论）例3 计算：(-0.125)(-3)+(-0.125)(- 4) （教师讲解）引导学生观摩，算式特点，尽可能进行简便运算例4 计算：例5 （-1）（-3）四、延伸拓展、巩固分化例5 观察下面三行数： -2，4，-8，16，-32，64， 0，6，-6，18，-30，66， -1，2，-4，8，-16，32， (1) 第 行数按什么规律排列？(2) 第，行数与第 行数分别有什么关系？(3) 取每行数的第10个数，计算这三个数的和。 （教师分析,点评。）五、当堂反馈六、 布置作业计算 计算(-0.125)()( -8)1 计算9+99+999+9999+99999+6比较下面算式结果的大小2432（2）1222通过观察，用字母归纳写出反映这种规律的一般结论。预习导学计算：(1)3+2+ -1 (2) 36(+-) (3)110.5（21）0.5（10）0.5（4）108（2）（4）（3）独立完成，相互交流学生完成，交流比较，选择方法独立完成一学生上黑板，其余学生独立完成，寻找特点，独立完成，个别回答独立完成计算：(1计算：97+ 47 计算：7 -23+4 +(-5.9)-(-13)-4.1计算：(+)18-1.456+3.956 板 书 设 计1.5有理数的乘方（3）例1 计算：(-5)(-36)+71(-8) 例2 计算：5+1+3+2+6+4+ 例3 计算：(-0.125)(-3)+(-0.125)(- 4)例4 计算：例5 （-1）（-3）