八年级地理上册 第四章 第一节《交通运输》教学设计3 （新版）新人教版.doc

《交通运输》
●教学目标
 【知识目标】
 1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。 2.通过比较交通运输方式的特点，能选择出最合适的交通运输方式。
 3.能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。 
【能力目标】
通过多个教学环节，培养读图用图能力、材料分析能力。
 ●教学重点
 1.能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。
 2.认识我国主要的铁路线及其分布。
●教学难点
 我国主要的铁路干线及其分布。
●教学方法
 主要采用资料分析、角色表演、合作探究等教学方法。
●教学思路
 本节课主要是通过多个教学程序──我来分析、我来探究、我来读图、我来帮忙等设计，引导学生进行自主学习和合作探究。
●教学过程 
教学程序
教学活动设计
设计目的
导入
图片展示我国山河壮美的旅游资源，请学生来选择交通工具。
以旅游交通工具的选择导入，可以激发学生的学习兴趣。
我来分析
看材料，分角色朗读，然后请学生分析反映出的问题。
结论：交通运输的重要性──经济发展的“先行官”，经济发展的“生命线”。
将长篇的文字资料转变成学生的分角色朗读，可以使知识脉络更加清晰，问题一目了然，并且更能引起学生的兴致。
我来探究
引导学生，合作探究历史上的四大米市的形成原因，进一步认识交通运输的重要作用。
通过合作探究米市的形成原因，既加深了对交通运输重要作用的印象，也培养了学生运用所学知识分析实际问题的能力。
我来读图
让学生看我国交通运输网图，感知我国交通运输网络的大致分布格局。
结论：我国交通运输网络的分布特点──东部稠密，西部稀疏。
引导学生看图后说出自己的发现，可提高学生的读图用图能力。分析东西部差异的原因：一是加强了前后知识的联系，二是进一步认识经济发展与交通运输的相辅相成的关系。
我来找找
认识到铁路是我国最重要的交通运输方式后，小组成员互帮互助，根据空白图片找出“三横五纵”的铁路干线，并请学生上台按顺序指出。简单说明铁路线的命名原则。最后以顺口溜的形式归纳出“三横五纵”的铁路干线。
铁路干线错综复杂，为了降低难度，所以只给出“三横五纵”铁路线的空白图，学生合作完成任务。指图是为了了解铁路线的大致分布并进一步体会“网络”的特点。
我来帮忙
1.结合铁路分布图，帮助小明找出合适的铁路线路。
2.看合肥火车站部分客运简明时刻表，学会利用时间表选择合适的列车车次。
两个活动均借助全运会以“我来帮忙”的形式，通过学生的合作交流完成。利用本地的火车客运时间表来选择车次，拉近了知识与生活的距离，让学生充分认识到地理知识在日常生活中的重要作用，真正学会一些与生活有关的、在实际生活中有用的地理知识。
我来总结
请学生谈谈自己的收获。
回顾本节课的知识并总结学习方法。