八年级生物上册 7.3.1《动物在自然界中的作用》教案 鲁科版-鲁科版初中八年级上册生物教案.doc

《第一节 动物在自然界中的作用》
教学目标
知识与技能
能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传
粉、传播种子等方面的作用。
情感态度与价值观
1、认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护
动物的情感。
2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
教学重点、难点
重点：
说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、
传播种子等方面的作用。
难点：
认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
教学设备
课件，动物生活的图片，CCTV有关滥捕滥杀和保护动物的公益广告资料，关于害虫的视频资料
教学设计
一、情境引领【复习旧知识导入】
我们在七年级已经学习了生态系统，大家回忆一下生态系统的组成成分有哪些？生产者在生态系统中起什么作用？消费者在生态系统中又起着怎么样的作用呢？
我们今天就一起来学习动物在自然界中的作用。
二、研究探索
（一）在生态平衡中的重要作用
请同学们阅读课本68~69页资料，并思考以下几个问题。
1、 为什么有关专家呼吁要保护麻雀？麻雀少了，农作物的收成有更好吗？
2、兔子数量的增加主要原因是什么？狼的数量减少了，兔子就可以生活得更安心，繁殖越快，同时草原上的草被兔子吃掉了。在这里草，兔子和狼存在一种什么关系呢？
3、狼是否可以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果？狼也不可以滥捕乱杀，如果狼被大量消灭，因为从草→野兔→狼这条食物链可以看出那么草食动物兔的数量就会剧增，结果是牧草被大量食用，加速了草场的退化，加速了土地沙漠化。食物链中的生物都是相互制约的
4、我们不能随意灭杀动物，那各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？
我们可以从一条简单的食物链来分析，请举例分析：
1）、草多时，吃草的昆虫数量也随着增多。
2）、吃草的昆虫增多了又使吃昆虫的鸟类数量增多。
3）、昆虫数量的增多，使得草大量被吃，数量下降，而吃昆虫的鸟的数量增多。
4）、鸟类的增多和草的减少，又使得昆虫的数量下降，进而使草的数量得以恢复。
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。动物在维持生态平衡中起着重要的作用
教师：生态系统组成包括生物部分和非生物部分，
生物部分有：生产者（绿色植物），消费者（所有的动物），分解者（细菌和真菌），生产者可以为生态系统中所有的生物提供有机物。作为消费者的动物在生态系统中又起着怎么样的作用呢？
麻雀不只是吃农作物，它还是许多害虫的天敌，虽然麻雀平时多食谷类，对人类有害，但在生殖季节大量捕食农业害虫，间接地保护了庄稼，如果把麻雀都消灭了，那么农业害虫就会大量增加。我们可以从一条简单的食物链来分析如：草→吃草的昆虫→吃虫的鸟这条食物链中各种生物数量的消长关系
（二）促进生态系统的物质循环。
1、在生态系统中，动物是充当消费者的角色，消费者是如何获得有机物的呢？植物可以利用二氧化碳和水制造有机物储存在植物体内。有机物是怎样变成二氧化碳和水被植物利用的？这一过程中动物起什么作用？这两种方法都可以将植物制造的有机物返回无机环境中，哪一种方法快呢？（举例）
生：前一种方法快。
2、我们可以根据动物促进生态系统的物质循环这一过程的理解，用一个图解来表示（请画出来：）

植物 动物

分解者 遗体和排泄物

无机环境
教师：在生态系统各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态衡。动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，动物吃的东西要经过消化和吸收很快就可以将有机物分解，释放能量同时也产生二氧化碳，水和一些无机盐。如，我们呼出的二氧化碳，排出的粪便等，可以被生产者利用。动植物的粪便或者遗体经过分解者的分解后也能释放二氧化碳、各种无机盐等，最终被植物利用。在这一过程动物促进了有机物的循环利用。因此，我们可以概括为动物促进生态系统的物质循环。
（三）动物还帮助植物传粉、传播种子大家看看书本70页的彩图，认真思考下面的问题：
1、丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉时对植物产生了怎样的影响？
2、苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地方，这对植物有什么作用？
3、榛睡鼠的储食行为对植物有什么意义？
以上事实说明，动物和植物在长期生存发展中，形成相互依存，相互适应的关系。
动物可以帮助植物传粉、传播种子。使植物顺利地繁殖后代，有利于扩大植物地分布范围。很多时候动物对植物产生积极作用，当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等，如课本71页下面的彩图图Ⅶ-33。
1、帮助植物传粉。
2、苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地方，扩大了植物的分布范围。
3、榛睡贮存的果实和种子在环境适宜的情况下可以萌发，扩大了植物的分布范围。
动物的作用如此之大，在生活中，对于有益的动物我们必须加以保护，危害较大的动物，我们必须设法控制，同学们思考有哪些控制网中的各种生物之间存在着相互依赖，相互制约的关系。
大家想到很多，有些很好。为了保护环境，应该尽量不用农药，现在人们正在探索“生物防治”这种新途径防治害虫，请同学们阅读教材72页，并回答：什么时生物防治？常用的生物防治方法有哪些？