陕西省榆林市靖边六中七年级生物下册 第四单元《生物圈中的人》第三章《人体的呼吸》第一节《呼吸道对空气的处理》教学设计 （新版）新人教版.doc

陕西省榆林市靖边六中七年级生物下册 第四单元《生物圈中的人》第三章《人体的呼吸》第一节《呼吸道对空气的处理》教学设计 （新版）新人教版
作者：唐世虎
一、教材分析
本节内容是初中生物新教材(人教版)第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节《呼吸道对空气的处理》P40至P44内容。本节内容在这一章具有举足轻重的作用,学好本节内容,对人体呼吸系统的组成及呼吸的意义等会有一个明确的认识,为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础,做好知识铺垫。呼吸是人体生存的基本生理活动,学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用,鼻子是用来呼吸的器官,但对呼吸时还有哪些器官参与,这些器官对吸入的气体有什么作用,了解比较少。所以,教材内容有三部分组成,即描述结构、资料分析、补充资料。
二、三维目标
知识与技能：
（1）、描述人体呼吸系统的组成
（2）、通过分析有关的资料,阐明呼吸道的作用。
（3）、认同呼吸道对空气处理的能力是有限的。
过程与方法：
（1）、培养学生的识图能力和语言表达的能力。
（2）、培养学生分析问题、归纳总结的能力。
情感、态度与价值观：
通过学习让学生认识到空气与人体健康息息相关,应自觉维护环境中空气的新鲜清洁,养成良好的生活习惯。
三、教学重、难点
重点
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、阐明呼吸道的结构与功能 。
难点
1、阐明呼吸道的作用。
2、理解呼吸道对空气的处理能力有限。
三、 教法
讲解法、引导发现法、自学辅导法
四、学法
观察法、交流法
五、教学过程
导入新课
同学们唱的《北京欢迎你》这首歌真好听,歌词提到人、空气等。一个人一天要吸入大量的空气,空气与人有怎样的关系?它又是从哪里进入到人体内部的?带着这些疑问,咱们先来学习呼吸系统的组成。
呼吸系统的组成
请同学们看视频上呼吸系统的组成结构图来认识组成呼吸系统的器官,并思考空白处应填什么?
呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成呼吸。道包括鼻、咽、喉、气管和支气管,是气体进出肺的通道。
下面我把头、颈、躯干模型拆开,同学们进一步认识一下组成呼吸系统的这些器官、结构及在人体内的位置,思考:鼻、咽、喉、气管和支气管有什么结构能保证气流畅通?
呼吸道的作用
大家通过观察会发现呼吸道是中空的管道,气管和支气管上有很多圆环隆起是气管软骨,咽部生有会厌软骨等。呼吸道有骨或软骨做支架,可以保证呼吸道内的气流通畅。此外,鼻腔前部的鼻毛、鼻腔内的黏液和气管内壁上的纤毛和黏液,也在保证气流通畅方面有一定的功能。
同学们的鼻腔内有很多鼻毛,有什么作用?为什么有时外面的空气非常干燥,气体进入体内,大家没有感到不舒服?冬天天气寒冷,气体进入体内,大家又没感到冷?这与鼻子的功能有关,鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌,鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气;鼻腔能预热吸入的冷空气,鼻子可使进入体内的气体变得温暖,清洁和湿润。
北欧的冬天非常寒冷,在那里生活的人和我们这里的人相比,鼻子的形状可能有什么特点?为什么?
鼻腔对空气有预热作用,与生活在我们这里的人相比,北欧人的鼻子显得大一些,鼻腔也就相应长一些。
同学们想一想:是不是有了呼吸道的作用,人体就完全避免空气中有害物质的危害?
生活中煤气中毒,沙尘暴引发的呼吸系统疾病等,告诉我们呼吸道对空气的处理能力是有限的,进入肺内的空气仍可能有一些有害物质,这些有害物质会对人体健康造成危害,因此保持环境中的空气清洁非常重要,同学们应养成爱护花草树木好习惯。
老师经常要求同学们不要随地吐痰,痰是怎样产生的,为什么不要随地吐痰?
气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停地摆动,把外来的灰尘,细菌等和黏液一起送到咽部,并通过咳嗽排出体外,这就是痰。痰中含有大量的病菌等病原体。呼吸系统传染病(如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳、白喉)的病原体,都可以通过痰液进行传播,为了大家的健康,请同学们养成不随地吐痰的好习惯。
请大家自学课本43页和44页的内容,完成以下问题:
1、 有的学生边说边吃,引起剧烈的咳嗽原因是什么?
2、 同学们回答问题的声音是从哪发出的?
课堂小结
本节课,我们学习了《呼吸道对空气的处理》,大家应明确呼吸系统的组成,理解呼吸道的作用,了解咽和喉的作用,清楚声音是怎样产生的;同时,认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,应努力营造空气清新的生活环境。
布置作业:1课3练P27基础巩固、P28创新应用。
板书设计
呼吸道对空气的处理
一、呼吸系统的组成
1、呼吸系统由呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺组成。
二、呼吸道的作用
1、气体进出的通道
2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用
3、发声(喉、声带)
4、呼吸道对吸入的气体进行处理的能力是有限的。
七、教后反思
我认真回顾教育教学过程的各个环节，思索自己的教学与学生的接受是否衔接一致,不足的，用笔记下来，进一步完善。本节课中,学生对模型和课件非常感性趣,学生的积极性调动起来了,学生在愉快的氛围中接受知识,这是教学的一个闪光点。学生的求知欲,深深地打动了我,我还需在今后教学中继续加油,多备实用案,赢得学生的口杯。