资源描述
生物的变异
课题名称
生物的变异
三维目标
1.学习目标：能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。
2.能力目标：举例说出生物的性状既受遗传物质控制，又受环境因素的影响。
重点目标
初步体验调查生物变异方法，提高处理调查数据及分析数据的能力。
难点目标
以及运用所学知识解释调查结果的能力
导入示标
提问：你喜欢吃什么玉米？菊花中，你的最爱是什么？
放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于我们今天要学的——生物的变异。
目标三导
学做思一：阅读课本，完成下列各题
导学:
1、不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物的 。
2、生物性状的变异是 。
3、引起变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 ，其次与 有关系。
4、单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会 。
5、生物的变异是指 。
各种相对性状是通过 产生的。
6、 引起生物变异的原因有：1） ；2）与 有关系。单纯由环境引起的变异，若没有影响到遗传物质基础，就 。
导做：看图以及联系生活举例证明
导思：1“南橘北枳”是指的什么？
2出现这种现象的原因是什么？
3用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍。这样的甜菜含糖量高。你认为这种变异能遗传吗？
达标检测
导学：1、同一品种的菊花，有粉红色的花，有白色的花，有黄色的花非常漂亮，这是生物的（ ）A、遗传 B、变异 C、进化 D、适应
2、玉米的品种很多，有黄色的，有黑色的，有花色的，有白色的，性状差异较大。这里的性状是指（ ） A、玉米粒的大小 B、玉米粒的形状
C、玉米粒的颜色 D、玉米粒的重量
3、能遗传的变异是下列哪项引起（ ） A、个体生长很快
B、遗传物质发生了变化 C、个体发育很好 D、生存环境发生了变化
4、大花生品种和小花生品种的差异主要是由下列哪个因素引起？（ ）
A、遗传物质 B、光照权威 C、水分 D、土壤
5、兄弟二人，弟弟在学校念书，皮肤较白，哥哥在外打工，整天暴露在太阳光底下，皮肤很黑。这种性状的改变属于（ ）的变异。
A、可遗传 B、不可遗传 C、既可能遗传，也可能不遗传 D、不知道
6、有两个品种的水稻，一种高产不抗虫害，一种低产不抗虫害，为了得到高产抗中害的品种，可采取的方法是（多项选择）（ ）
A、杂交 B、辐射 C、用卫星带太空 D、转基因
7、太空椒个大，普通椒个小，性状态发生了变异，这种变异（ ）
A、由于是环境造成的，所以是不可遗传的
B、由于是基因发生了改变，所以是可以遗传的
C、由于是环境造成，所以是可以遗传的
D、由于是基因发生了改变，所以是不可遗传的
反思总结
1.知识建构：较为清晰
2. 能力提高：提高较快
3.课堂体验：较为丰富
课后练习
1、被尊称为“世界杂交水稻之父”的科学家是（ ）
A、孟德尔 B、钱学森 C、达尔文 D、袁隆平
2、下列属于遗传和变异原理应用的例子是（多项选择）（ ）
A、高产奶牛 B、高产抗倒伏小麦 C、太空椒 D、克隆羊
3、生物之所以保持种族性状的相对稳定，是因为生物具有（ ）
A、遗传和变异特性 B、遗传的特性 C、变异的特性 D、自然选择的特性
4、水稻的不抗倒伏和抗倒伏是一对相对性状，分别由显性A和、隐性a基因控制，现有两株杂合体杂交，产生一株抗全倒伏的品种，它可能的基因是（ ） A、AA B、Aa C、aa D、A
5、当一对基因中，一个是显性基因，一个是隐性基因，生物表现出（ ）
A、显性性状 B、中间性状 C、隐性基因 D、无规律
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