资源描述
第三节 安全用药
一、教材分析：
本节内容是在学习《传染病及其预防》前提下，关注生病后安全用药的知识。主要通过学习处方药与非处方药、安全用药和设计郊游药箱的活动，来引导学生认识安全用药。合理用药可以防御疾病，但滥用药物又会危害身体健康，因此了解安全用药的知识对防治疾病、保障健康有重要意义。
二、学情分析：
七年级学生生活中具有一定的用药经验，已具备了读懂药品说明书的能力。同时，他们通过许多途径也了解了因未安全用药而导致的不良后果的事实，形成了一定的安全用药意识。但对具体的药品分类，用药应注意的问题，药品说明书隐含的安全信息关注不够，存在一定的误区，需要通过学习加以重新认识。
三、教学目标
知识目标：
1、能够通过药物的包装辨别处方药和非处方药。
2、能够正确读出药品说明书中的有关功效、生产日期和有效期等。
能力目标：
1、设计出郊游时自备药箱中药品名录。
2、培养学生分享成果、交流协作的能力。
3、培养学生灵活运用知识的能力。
情感态度价值观目标：
关注社会安全用药，关注自身和他人的健康状况，关注特殊病人，树立安全用药的意识。
四、教学策略：
以学生生活经验作为切入点，通过查阅资料、表达、交流、自主探究的方式理解“安全用药”的内涵，使学生在知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观的渗透中达到辩证思维和实践能力的提高。注重学生的已有知识和能力，通过视频资料、小组讨论交流，获得安全用药的常识，强化安全用药的意识。
五、课前准备：
教师：1、制作课件；
2、收集几种药品包装及说明书。
学生：1、课前对本节内容进行预习；
2、搜集有关安全用药的知识；
3、 每人至少收集2种药品说明
六、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
（一）创设情境，
导入新课：
1、播放视频 ：《大连27岁女子患重感冒，混吃四种药物后丧命》，学生观看感悟，
2、提问：请回忆一下，自己或家人是否有过在生病时，没有去医院而直接吃药的经历？这样做安全吗？引入课题——《安全用药》
观看视频，思考问题
观看视频，唤起学生的学习兴趣；设置疑问，引发思考；利用事实数据，引发学生注意，在学生思考中引入课题。
（二）
深入探究，
层层递进：
俗话说:人吃五谷杂粮，哪有不生病的。生病就要吃药，吃什么药呢，这就需要我们对药物有所了解。
探究活动一：区别处方药和非处方药
1．利用实物投影展示药品实物包装或ppt图片，你知道它们是治疗什么疾病的药品吗？
2．结合课本115页~116页，探究下列问题：
⑴你能将这些药按一定的依据进行分类吗？
⑵这些药都是在药店能够直接购买到的吗？
3.提问并点拨：
（1）什么是处方药？
（2）什么是非处方药？其专用标识是什么
（3）展示小组分类的结果
4.讨论：列表比较处方药与非处方药的区别
处方药
非处方药
病患程度
疾病诊治者
取药凭证
服药依据
5.知识小拓展：
⑴甲类非处方药和乙类非处方药，谁更安全？
⑵抗生素是处方药，能随意购买服用吗？
依据问题，
小组讨论展示或收集的药品包装
自学课本，思考问题
通过对常见药品的认识，引导学生思考购药途径，引出处方药和非处方药，并对学生进行药品管理的教育；通过表格比较更加深了学生对处方药和非处方药的理解。在拓展中了解甲类和乙类非处方药；认识到抗生素属于处方药，滥用抗生素是很危险的。
看懂药品说明书
无论处方药，还是非处方药，吃的合理可治疗疾病，吃的不合理就会危害健康。“是药三分毒”，如何安全用药呢？看视频，他们说的对吗？
1、阅读课本的“分析与讨论”，以学习小组为单位，大家交换着阅读自带的说明书，思考并回答：
⑴药物的使用说明书有哪些信息对于安全用药是十分重要的？
⑵你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？
2、教师适时点拨。引导学生读懂药物说明书的信息：药物的成分、适应症、用法和用量、药品规格、不良反应、禁忌、注意事项、生产日期、有效期、贮藏条件等对安全用药都是十分重要的；药物大多需要存放在干燥、避光的地方，而且要密封保存或冷藏保存。（认识药品生产日期和有效期）
3、看视频，结合课本117页思考：
（1）如何做才是安全用药？（2）家庭中安全用药应注意那些问题？
4、知识小拓展：
（1）视频“假药广告骗众人”，引导学生用药找医生，买正规药（药准字）
（2）“一味偏方，气死名医”， 谈谈你对这句话的看法。
认真阅读药品说明书，讨论并交流，引导学生读懂药物说明书的信息：药物的成分、适应症、用法和用量、药品规格、不良反应、禁忌、注意事项、生产日期、有效期、贮藏条件等对安全用药都是十分重要的；药物大多需要存放在干燥、避光的地方，而且要密封保存或冷藏保存。（认识药品生产日期和有效期）
观看视频，并讨论回答问题
利用学生对自己收集说明书的兴趣，通过学生分组讨论、表达和教师的适当点拨，使学生学会阅读药品说明书，知道安全用药应注意的最基本的常识。拓展学生认识，了解生产批号相关知识，及药品的有效期。让学生认识“假药”，养成抵制“假药”的观念。
（三）设计活动：置备郊游小药箱
你喜欢旅游吗？旅游过程中若出现身体不适、上吐下泄等情况，或是 发生外伤，就会影响旅游的进程，进而有可能导致原路返回（回家），我们备一些常用药，就会缓解燃眉之急。
1、提出问题，小组自主思考回答：
⑴郊游药箱应具备什么特点？
⑵郊游药箱要根据什么来配备药品呢？
2、参考药品：
感冒类药
新康泰克、Vc银翘片、白加黑、板蓝根颗粒、感冒清热颗粒、三九感冒灵等
解暑类药
人丹、藿香正气水、
助消化 药
健胃消食片、胃康灵、吗丁啉等
止泻药
黄连素、止泻宁、思密达蒙脱石散等
外用消炎药
碘酒、红药水、云南白药等
治疗高血压
降压灵、硝苯地平缓释片
基本的医疗用品
体温表、小剪刀、消毒棉签、胶布、纱布、创可贴等
其他类
乘晕宁、风油精、季德胜蛇药等
3、小组小竞赛——设计旅游小药箱。
⑴选择不同的旅游路线：
①端午节你和父母去石榴园游玩
②暑假日照两日游 成员：三口之家，其中孩子晕车。
③海南七日游 成员：自己和父母、奶奶，奶奶有高血压。
为了更好的照顾家人，请你设计一个旅行小药箱。
4、教师深入学生中帮助学生设计合理的小药箱，并投影展示不同小组的设计方案，评出优秀的设计。
拓展学生认识，培养学生的能力，指导日常生活保健。丰富学生的认识，形成正确的处理药品、疾病的习惯。病重到医院，切勿自诊断
（四）
课堂小结
1、 组织交流：通过本节课的学习，你最大的收获是什么?
2、用一支安全用药歌来结束这节课的内容。
家庭用药虽方便， 安全用药请记牢；
先读药品说明书， 说明内容要知晓。
自购药品多隐患， 咨询医生不可少；
饭前饭后或空腹， 医生嘱咐莫忘掉。
药物剂量严规定， 随意增减都不好；
饮食宜忌当配合， 莫贪口福要做到。
药物尽量少合用， 合理用药疗效高；
服药请喝白开水， 疗效发挥不干扰。
话说是药“三分毒”，吃药养生不可靠；
安全用药做得好， 治病康复不弯道。
交流
回顾
朗读
回顾总结
（五）
当堂检测
1、安全用药是指（ ）
A、选择安全的药，不选择易产生毒性的药
B、安全服药
C、用药方法正确
D、根据病情需要，选择药物恰到好处，避免药物对人体产生不良作用或危害
2、药物使用说明中哪些项目对于安全用药十分重要？（ ）
A、 作用与用途 B、 用法与用量 C、 注意事项 D 、以上三者皆是
3、感冒后，下列选药和用药正确的做法是
A、选用价格最高的药 B、加倍用药量是为了提前康复
C、按说明服药 D、擅自增加服药次数
4、对青霉素的使用，下列做法不正确的是
A、了解注意事项、生产日期、有效期
B、了解药物主要成分和适应症
C、了解用法、用量和药品规格
D、去药店购买药品后，按说明书了解前三项，然后自行使用
5、李林同学家住北京，一家人想来济南观看全运会，由于他爷爷有心脏病、奶奶晕车、妈妈胃病，为了能照顾好家人，他的旅行小药箱里备用的常用药必须要
A、硝酸甘油、晕车宁、胃肠宁 B 、晕海宁、珍视明、咽喉片
C、止疼素、止泻灵、感康 D、乘晕宁、胃安、白加黑
6、当你的朋友或家人因病需要服药时，从安全用药的角度考虑，你应该提醒他们注意药品①生产企业与日期、有效期、批准文号 ②是不是广告推荐的 ③功能、用量 ④不良反应、禁忌症等
A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
练习巩固，达标检测
检测知识目标达成情况
七、板书设计：
安全用药
一、处方药与非处方药
1、处方药
2、非处方药：“OTC”
二、安全用药
1、安全用药：根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害。
2、家庭用药注意事项：
三、设计活动：置备郊游药箱
八、教学反思：
本节课通过学生亲自体验动手收集信息、分析信息、解读信息、归纳信息的整个过程，使学生对药品的基本信息摆脱了枯燥的识记，增加学生的学习兴趣，对安全用药有了感性的认识和理解。 通过后面的资料及对家庭药箱的完善修改和课外拓展，使学生从具体事例中感受到安全用药的重要性，并能做到学以致用。不足之处，我在组织教学中，课堂组织不够紧凑，时间的分配不大适中。
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