八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状教案3（新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册生物教案.doc

第一节 基因控制生物的性状教学目标：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象，举例说出不同种性状和相对而言性状之间的区别，举例说出基因控制性状。教学重点、难点：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象，举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。一、 导入观察图-9、-10，说说它们有何异同？二、 新授遗传：亲子间的相似性。变异：亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异 生殖和发育 实现遗传和变异：从性状到基因生物的性状1观察与思考观察P25图中几种生物性状。同学间观察下列性状有无耳垂单双眼皮舌能否由两侧向中央卷曲能否使大拇指向背侧弯曲讨论：仅凭肉眼的观察或简单的测量，就知自身所有性状？试概括什么是生物的性状？解析：性状可通过观察、测量得知，有些测用仪器测定。性状指形态结构特征、生理特征、行为方式。2讨论：所有性状都能遗传吗？不是所有性状都能遗传，如双眼皮，父母有可能会生出单眼皮的子女。相对性状：同一性状的不同表现形式。如：单、双眼皮讨论：为何我们有些象爸爸，又有些象妈妈？注意性状与基因的关系基因控制性状资料分析P26-27讨论：被研究的性状是什么？控制该性状的基因是什么基因？转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是何关系？由此推论，在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？转基因把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。如：转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药品。三、 小结性状指哪几个方面。四、 作业完成课课练练习