资源描述
课时编号
备课时间
课 题
11.1 图形的全等
课 型
新授课
教学目标
1.知识目标：认识全等图形，理解全等图形的概念与特征.
2.能力目标：能欣赏有关的图案，并能指出其中的全等图形.
3.情感目标：通过画图和分割图形等活动，积累对全等图形的体验，感受图形变换的思想.
教学重点
全等图形的概念和特征，认识全等图形.
教学难点
在众多类似的图形中找出全等图形
教学形式
引导探究
教具准备
多媒体
教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设 计 意 图
一、创设情境
提出问题
1. 请大家欣赏鸭子游泳图，你们能发现其中的有趣现象吗？
2.下面我们再来看一张动画图片，你又能发现它有什么特别之处？（多媒体展示动画）
平移
认真观察
畅所欲言
认真观察
畅所欲言
激发学生学习兴趣，培养其细心观察的能力及语言表达能力
3.下面我们再来观察两组几何图片，看看其中的几何图形是否有类似的特征？
4.这一组几何图片中你们又发现什么？
5. 我们在生活中，书本中见到的几何图形有的形状、大小完全相同；有的形状相同，大小不相同；有的大小相同，形状不相同；有的都不相同。这节课我们来学习形状和大小相同的图形即全等图形（投影出课题）
独立思考
抢答完成
运用抢答的方式调动学生的积极性。
通过观察、对比、分析，让学生对全等图形有一印象深刻的感性认识.
二、合作讨论
探索新知
1.哪位同学来说说全等图形的含义？（投影出全等图形的概念）
能完全重合的图形叫做全等图形
2.刚才老师已经给大家出示几组全等图形，下面大家以小组为单位讨论这样两个问题：
（1）你能说出生活中全等图形的例子吗？
（2）观察下面两组图形，他们是不是全等图形？为什么？
3、这就是我们要学习的第二个内容：
全等图形的性质：全等图形的形状、大小都相等。
学生甲：两个形状、大小相同的图形。
学生乙：两个能够完全重合的图形。
小组讨论
畅所欲言
逐步深入，符合学生的认知规律。
培养学生的创新精神，增强学生的合作意识。
三、指导应用
巩固新知
1. 请同学们看课本的图12—1，从中找出全等图形，与同学交流.
2. 欣赏课本129页的图案，从中找出全等图形，并思考这些图形是通过什么方法变化而来的？
3. 请同学们完成课本130的“做一做”.（学生完成后，教师展示课件）
带着问题看书
独立思考
动手操作
巩固知识，培养学生的读书能力，在欣赏活动中让学生得到美的陶冶
培养学生的动手操作能力.
四、动手实验
探索规律
1.下面大家通过动手，探索解决下列问题：
用不同的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等的图形.
2.展示学生成果
3.多媒体展示结果
独立尝试
交流讨论
主动到讲台上展示自己的成果
培养学生的创新精神，增强学生的合作意识。
调动学生学习的积极主动性，起到激励的作用.
五、课堂小结
通过今天的活动你有何收获呢？
学生畅所欲言
教师要根据学生的小结情况，随机进行补充（要从知识、思想等多方面）小结。
六、作业
随堂练习
巩固新知
全 品中考网
全 品中考网
全 品中考网
全 品中考网
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
