七年级生物下册 第十章 第三节 人体和外界环境的气体交换教案4 （新版）苏教版.doc

《第三节 人体和外界环境的气体交换》
教学目标：
一、知识性目标：
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
3、概述呼吸运动的过程。
二、技能性目标：
1、通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力。
2、通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理能力。
三、情感性目标：
关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：
呼吸系统的结构与功能； 呼吸运动的过程。
教学难点：
呼吸运动的过程。
教学准备：
课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳。从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。
课件展示：体验与思考
请同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，看谁坚持的时间最长。认真体会憋气时的感受。
【过渡】可见我们每个人时时刻刻都要进行呼吸，呼吸对人体生命活动非常重要，呼吸由呼吸系统来完成。
二、呼吸系统的组成
<一>学生观察人体呼吸系统示意图，自主学习呼吸系统的组成。完成以下两个问题：
1、呼吸系统的组成器官有哪些？各有什么功能？
2、肺有哪些结构特点适于气体交换？
3、组织学生进行回答，通过课件总结第一个问题，通过课件总结第二个问题。
<二>通过刚才的学习，我们了解了呼吸系统的组成及功能，你能回答下列问题吗？
1、日常生活中，我们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，为什么？
2、为什么吃饭时不要高声说话？
【过渡】：通过刚才的学习，我们知道，肺是最主要的呼吸器官，它通过呼吸运动完成与外界进行气体交换、
三、呼吸运动
<一>课件展示：体验与思考
把手放在自己两侧肋骨处，体验一下深深吸气和呼气时胸廓扩大还是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关？
组织学生交流体验的感受：
吸气时，胸廓扩大，呼气时，胸廓缩小。
<二>引导学生思考：
1、什么是呼吸运动？
2、围成胸廓的骨和骨骼肌分别有哪些？
3、归纳总结什么是呼吸运动，围成胸廓的骨和骨骼肌。
<三>模型演示：肋骨的运动
1、引导学生说出模型的各结构分别代表什么？
2、演示模型指导学生观察“脊柱”到“胸骨”的距离和肋骨的运动。
3、描述肋间肌收缩和舒张时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动引起胸廓容积的变化、
【过渡】：肋间肌的收缩和舒张改变的是胸廓左右径和前后径的变化，膈肌的收缩和舒张又会引起胸廓怎样的改变呢？
<四>模型演示：膈的运动
1、请一位学生说出模型的各结构分别代表什么？
2、说出下拉橡皮膜、松开橡皮膜时，小气球的变化。
3、分析：描述膈肌舒张和收缩时引起胸廓容积的变化、
<五>结合课件描述呼吸运动是怎样产生的、
<六>组织学生描述呼吸运动过程，并给予鼓励性评价。
【过渡】：人体通过呼吸运动完成肺与外界的气体交换,反映肺在一次呼吸运动中最大的通气能力的指标是什么呢？
四、肺活量
肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，它能反映在一次呼吸运动中最大的通气能力。
五、课堂练习
六、课堂小结
组织学生梳理本节课所学内容，并对学生在课堂中的表现给予客观评价。
七、作业：自制肺活量测量计