山东省临淄外国语实验学校七年级生物上册 第一单元 第二章 了解生物圈 第3节《生物与环境组成生态系统》（第2课时）教学设计 鲁科版.doc

生物与环境组成生态系统环节教学内容二次备课教学随记教学过程预习内容与指导1、 食物链、食物网的概念？2、 回忆小学学过的食物链的知识，食物链有哪些生物？展示交流学习任务一、描述生态系统中的食物链和食物网。1、认真阅读教材P26-27，知道食物链和食物网的概念，分析课本中的例子，得出食物链有哪些生物组成？2、自学教材P27，将插图中的生物用箭头连接起来，表示不同生物之间吃与被吃的关系，然后思考教材中的讨论题。3、自学“生态系统的能量流动和物质流动”知识，分析得出生态系统中物质和能量流动的特点。4、根据P28的“资料分析”完成讨论1、2、3，思考：我们自己在食物网中处于什么位置？在现实生活中我们该如何去做【合作交流】达标检测1、下列符合生物学意义的食物链是 A 阳光草鼠蛇鹰 B 草鼠蛇鹰 C 鼠蛇鹰 D 草鼠蛇鹰2 、属于生产者与消费者关系的是 A、青蛙捕食昆虫 B、松鼠吃蘑菇C、蛇捕食青蛙 D、兔吃草 3、生态系统失调的重要原因是 A、生物的过度繁殖 B、自然灾害C、人口过度增长 D、野生动物的生存竞争4、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的( )A. ABCDE B. EDCBAC. DABCE D. CEBAD 4、根据下图回答问题。 1）、若此图表示一个完整的生态系统，则图中缺少 分解者 和 非生物部分 。 2）、此食物网中数量最多的生物是 ，营养级别最高的生物是 。 3）、如果大量捕杀此食物网中的蛇和狐，则 的数量会增加，造成草减少，导致 的破坏。 4）、此食物网中，能量流动最长的一条食物链是 说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。板书设计反思与重建