1、第三节河流授课时间: 总计 ：14课时教学目标：运用中国地形图、中国政区图、长江流域水系图，了解长江的自然概况。教学重点：运用流域图和相关水文资料，描述长江的主要水文特征。教学难点：从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等各方面概括长江的主要水文特征。课时安排:5课时教学过程： 长江的开发和治理一、引入【教师】播放由再说长江剪辑的长江之歌【教师】导语，每每听到这首深情的赞歌，我的心都如同长江水一样汹涌澎湃，源远流长，长江与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。时至今日，长江依然在我国的经济建设中发挥着巨大的作用。我们赞美长江，我们依恋长江。长江这节课我们就一起认识长江，了解长江
2、的开发和治理。二、新授长江行程万里，现在请同学们跟随老师的景观图，行走长江，做一次考察旅行，了解长江的源流概况。【教师】指导学生读图，明确长江的概况。1阅读“长江流域水系”图，结合中国地形图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋，找出长江干流流经的地形区。2结合中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。3在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。4在“长江流域水系”图上找出长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。【学生】略【教师】小结，长江发源于青藏高原上的唐古拉山，注入东海。长江干流的形状图（V+W）干流全长6300多千米
3、，长度居我国第一。【教师】投影“我国主要河流的长度、流量、流域面积比较表”，提问，长江是我国的第一大河，请学生结合投影资料说明长江是我国的第一大河。 【学生】阅读资料，长江在这三个方面是全国之最，长度最长6300千米，水流量最大，流域面积最广。【教师】长江流量为什么是全国第一？ 【学生】探究长江所流经的地区是湿润地区，降水丰沛，水量大。 【教师】根据各河段景观和水文特征，判断是哪一河段？三、巩固练习承转：长江上、中、下游各河段各具特点，怎样根据各段的不同特点合理地加以开发？要进行科学的分析，还需借助“长江干流剖面图”。教师边动态绘制剖面图，边启发学生读图。 1剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔） 2从源头到入海口，长江的总落差是多少？各河段的落差是多少？（总长6621米，上游落差约6321米，占长江总落差的百分比约为95%） 3为什么上游的落差这么大？结合长江干流流经的地形区分析。（因为长江从地势的第一级阶梯流到第二阶梯，再流入第三级阶梯，受地势的影响。）4结合河段的水文特征分析，长江水能资源主要集中在哪个河段？哪个河段，航运价值更大？ 教学反思 教学复备栏
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