资源描述
课题
4.1抽样
课型
新授
主备人
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备课日期
上课日期
教学
目标
1． 了解抽样的概念，感受抽样的必要性，体会不同的抽样方法可得不同的结果
2． 了解总体、个体、样本、样本容量的概念
3、了解抽样的基本要求，会根据要求编制简单的抽样方案
重点
难点
分析
重点：抽样的概念和抽样的必要性
难点：“合作学习”情景比较复杂，学生缺乏抽样的经验，是本节教学的难点
教
学
过
程
设
计
1.引入
为了了解全班同学每周参与家务劳动的时间，我们对全部同学进行了调查。
这种为了一定的目的而对考察对象进行的全面调查，称为普查
所要考察的对象的全体称为总体
组成总体的每一个考察对象称为个体
练习：为了了解初二（9）班同学的视力情况，对全班同学的视力进行测试。
这次调查的总体是 ；个体是 。
一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。
“火柴能划燃吗？”爸爸问。
“都能划燃。”
“你这么肯定？”
儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。”
问： 在这则笑话中，儿子采用的是什么调查方式？
这种调查方式好不好？
2.新课讲授
问题：要了解全国初中生的视力情况，有人设计了下面三种调查方法：
（1） 对全国所有的初中生进行视力测试；
（2） 对某一所著名中学的初中生进行视力测试；
（3） 在全国按东、西、南、北、中分片，每个区域各抽3所中学，对这15所中学的全部初中生进行视力测试。
你认为采用哪一种调查方法比较合适？
教
学
过
程
设
计
人们在研究某个自然想象或社会现象时，往往会遇到不方便、不可能或不必要对所有的对象作调查的情况，于是从中抽取一部分对象作调查分析，这就是抽样（sampling）
从总体中取出的一部分个体的集体叫做这个总体的一个样本，
样本中个体的数目叫做样本的容量。
如 某地区今年约有10000名学生参加初中毕业升学考试。为了了解数学考试成绩，从中抽取调查了1000名学生的数学考试成绩。
这就是抽样调查。
总体是 ；
个体是 ；
样本 ；
样本容量
课堂
小结
谈谈本节课有何收获？
练习
与
作业
作业布置：
课后作业 作业本
板书
设计
概念
例题
教学
后记
学生较易掌握。
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