资源描述
第二节 生物进化的历程
教学目标：
知识与技能:
1.复习巩固各种生物(包括动物、植物)的主要特征。
2.概述生物进化的主要历程。
3.形成生物进化的基本观点。
过程与方法:
根据各种生物的主要特征,要求学生排列出生物的进化顺序,进一步锻炼学生用比较的方法解决问题的能力。
情感态度价值观：
通过不同形式的教学方法,激发学生对生物的学习兴趣,培养其良好的学习态度。
教学重点：
概述生物进化的主要历程。
教学难点：
用比较的方法,利用各种生物的主要特征,排列出生物进化的主要历程。
教学方法：
讨论、谈话、
教学设计：
老师活动
教学内容
学生活动
复习巩固
1．生命的起源可以通过有关的研究进行（ ）。
2．科学推测需要有确凿的（ ），还需要有严密的（ ），和丰富的（）和（）。
3．米氏的实验说明了生命起源从（）到（）是完全能够实现的。
学生回答
过渡
如今生物圈中我们熟悉的形形色色的生物，究竟是怎样由地球上最初的原始生命演变而来的呢？
第二节 生物进化的历程
一．学习研究生物进化的方法
资料分析：（见书本53—54页）
阅读并分析
出示讨论题
讨论题：1、三个资料中科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法？
2、三个资料中，科学家所采用的方法有什么共同之处？
3、根据三个资料，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？
小组学习并讨论
指导交流
共同得出结论。
全班交流
老师对比较的方法和化石进行总结
1． 通过对各个事物特征的比较，可以把握事物 之间的内在联系，认识事物 的本质。
2． 化石是非常重要的证据。
3． 科学家们通过对不同年代的化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。
学生划出来
二．生物进化的大致历程
指导学生观察
1．观察生物进化树，并完成空缺。
观察并完成
2．总结：一般来说，生物进化的总体趋势，是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
划出来
三．技能训练
提出问题
恐龙是怎么绝灭的？学生主要有两种观点：1、由于小行星、撞击地球，引起了火出爆发，导致迅速绝灭。
2、恐龙是因为不能适应当时的环境变化而渐渐地消亡的。
陈述自己的观点
寻找证据
在书本57页上的7个证据中寻找支持自己观点的证据。
小组合作完成
小结本课内容
生物进化的研究方法及大致历程
学生小结
练习巩固
课后练习
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