资源描述
斜角直角边
教学目标
知识与技能
使学生理解SSS的内容，能运用SSS全等判定法来判定三角形全等,进而说明线段或角相等；通过画图、实验、发现、应用的过程教学树立学生知识源于实践用于实践的观念.使学生体会探索发现问题的过程.经历自己探索出SSS的三角形全等判定及其应用.
过程与方法
通过学生自主、合作交流、动手画图对比等方法探究全等的方法---- 角边角
情感态度与价值观
通过创设情境，激发学生的求知欲。通过知识的探索过程，让学生体会成功的喜悦。
教学重点
三角形全等的判定法SSS和SSS及应用
教学难点
利用三角形全等的判定法，间接说明角相等或线段相等.
教学内容与过程
教法学法设计
一.复习问题，回顾知识：
1.命题：全等三角形的对应边，对应角相等.改写成如果----，那么----的形式是 ；
2.如图：已知，△ABC≌△AED, AB的对应边是 ；
AC的对应边是 ；BC的对应边是 ；∠B的对应角是 ；
∠C的对应角;是 ∠BAC的对应角是 ；
3. 判定两个三角形全等的方法有哪些？
二.导入新课，研究知识：
本节课我们继续研究三角形全等的判定方法。
面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。.
留给学生一定的思考和回顾知识的时间。
为学生创设表现才华的平台。
三.知识：
全等三角形的判定方法：
有三条边对应相等的两个三角形全等.可简单记为SSS(或边边边).
四.应用：
例题：如图，AD=BC, AB=CD,
求证：∠B=∠D.
证明：由学生完成.
五.课后小结：全等三角形的判定.
六.课后作业：复印给学生.
根据所给的条件：
BC=4，
AC=3
AB=5，
画出:
△ ABC
将所做的三角形放在一起，你会发现什么？
你能说出这个判定方法吗？
教学反思
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