资源描述
水中生活的动物
第一课时
【教学重点】
1．观察鱼类的运动和运动方式。
2．探究鱼鳍在游泳中的作用。
3．能够总结概述鱼类的主要特征。
【教学难点】
探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
【教学方法】
谈话式、启发式、探索实验式。
【教具准备】
1．教师准备：（1）多媒体课件。
（2）学生分组实验用的鲫鱼，纱布等。
2．学生准备：课前预习本节内容
【课时安排】
1课时
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
课前准备：将全班分为5个组。
组织学生分组
分组，明确自己的所在小组。
一、导入新课，初步认识脊椎动物和无脊椎动物。
播放PPT，展示动物世界的片头视频，激发学生的学习兴趣。
观看视频，积极思考动物是怎样分类的。找出无脊椎动物和脊椎动物的概念。
二、认识水中生活的动物——鱼。
1,、PPT展示各种鱼类的图片，让学生思考：鱼为什么能生活在水中？鱼为什么不能到陆地上生活呢？
积极思考，小组讨论后回答教师的问题。
2、组织学生分组观察课前准备好的鲫鱼。启发学生思考：鱼的每种鳍在鱼游泳的时候都起到什么作用？
以小组为单位观察鲫鱼的体型，颜色，鳞片，鳍。思考鳍的不同作用
3、组织学生完成探究实验：鱼鳍的作用。启发学生设计巧妙实验，在不伤害鱼的情况下完成该实验。（注：在实验完成后提醒学生将鲫鱼放回鱼缸。）
以小组为单位完成鱼鳍作用的探究，并做好笔记，再由小组代表总结发言。
4、播放PPT，总结鱼鳍的作用。启发学生思考为什么鱼能在水中呼吸？
认真观看PPT并积极思考。
三、课堂小结。
提问：通过这节课，同学们学到了什么？（分知识，能力，情感三方面思考。）
学生思考，小组讨论后回答教师问题。
四、课堂练习。
PPT展示随堂练习题，抽取学生回答问题。
学生思考问题并回答。
【课堂练习】
一、看谁选得对
1．鲫鱼的身体可分为
A．头胸部和腹部 B．头、胸、腹
Ｃ．头、躯干、尾 D．头胸部和躯干部
答案：C
2．鱼游泳时能控制身体前进是靠
A．胸鳍摆动 B．腹鳍摆动
C．尾鳍摆动 D．背鳍摆动
答案：C
3．如果把鱼的胸鳍和腹鳍都剪掉置于水中，发现鱼将
A．身体失去平衡，腹面常常上翻
B．游泳慢且方向不变
C．游动自如
D．游速快，但易翻转
答案：A
二、观察思考
1．小河、池塘等自然野生品种的鱼，身体背面和腹面是否一致？这有什么作用？
答案：不一致。背面颜色深，腹面颜色浅。这样的体色有利于逃避来自上方和下方的敌害。
2．鱼的身体两侧有一排鳞片上有一小孔，这些小孔连起来构成一条侧线，你注意到了吗？侧线有什么作用呢？答案：侧线的作用是感知水流方向。
3．鱼的身体表面都有粘液，知道粘液的作用是什么吗？
答案：粘液粘滑，可以减小游泳时水对它的阻力。
4．鱼体内有个白长囊状结构叫鳔，想想看，鳔的作用是什么？答案：鳔内可充满气体，起到调节身体密度的作用。
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