七年级生物下册 第四单元 第六章 第二节《神经系统的组成》教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中七年级下册生物教案.doc

神经系统的组成教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握神经系统的组成和功能。（2）掌握神经元的结构和功能。2.过程与方法（1）通过模型展示、视频播放掌握神经系统的组成和神经元的结构和功能。（2）通过知识拓展和动动手环节，开阔视野，提高学生的动手能力和创新思维能力。3.情感态度和价值观 （1）通过学习神经系统的组成，体会到人体各部分的协调动作主要通过神经系统来调节。（2）通过资料分析认识神经系统损伤对人体健康的影响，形成保护神经系统的意识。【教学重点】1.神经系统的组成。2.神经元的结构和功能。【教学难点】1.神经系统各部分结构的功能。2.神经元、神经纤维、神经三者的关系。【教学方法】师生互问互答完成课堂问题、动手实践制作神经元模型、资料分析掌握神经系统的功能、知识拓展开阔视野、模型展示和视频观看提高学生学习兴趣。【课前准备】1.教师准备：教学课件；视频神经系统组成和神经元；神经系统模型；制作神经元材料。2.学生准备：阅读教材；准备制作神经元的材料。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课一位老人突患脑血栓，致使脑的局部血液供应不足。尽管他的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。这是为什么呢？今天，我们就带着这个问题，一起来学习有关神经系统的知识。二、新课讲解教师讲述：上课铃声响起，你快步回到教室，在自己的位置上坐下，然后迅速找到课本，手指灵巧地将书翻到上节课的内容从听到铃声开始，这一连串的活动是如此协调有序，主要靠的是神经系统的调节作用。我们先来学习有关神经系统的组成。（一）神经系统的组成【资料分析】一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑形成视觉的区域，结果造成了这位妇女失明。一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，但是，该运动员还是形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。一位小伙子在运动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。思考分析回答下列问题：（1）读了上述资料，你产生了哪些疑问？（2）就上述资料提出问题并与同学交流，尝试对问题做出解释。结论：（1）病人的发病部位和出现病症部位不同，这说明了什么问题？神经系统中的脑、脊髓以及它们发出的神经对感觉、躯体运动、内脏器官的正常工作起调节作用。（2）详见表格：教师讲述：神经系统由哪些结构组成？各部分有什么功能呢？播放视频：神经系统的组成教师展示模型，结合课件完成神经系统的组成内容的学习。组织学生阅读教材98页，总结神经系统的组成。学生回答：神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。脑分大脑（包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区神经中枢；大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢）、小脑（协调运动、维持身体平衡）、脑干（有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动）。脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。神经：由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯体、四肢和肌肉里。由脑发出的神经叫脑神经，大都分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。师生总结：脑和脊髓的部分为中枢神经系统；由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统。【知识拓展】你知道大脑半球的功能区吗？躯体运动的最高级中枢。在大脑皮质中央前回和中央旁小叶前部，包括Brodmann4区和6区。脊髓和脑干有低级的躯体运动中枢，都受大脑皮层高级运动中枢的调节。躯体感觉的最高级中枢，主要位于大脑皮质的中央后回。感觉区结构的基本单位是细胞柱，同一柱内的细胞感觉型相同。人们之所以能听到声音，是依赖于整个听觉通路的完整性，它包括外耳、中耳、内耳、听神经及听觉中枢，听觉中枢是指位于听神经以上的脑干和大脑半球中的听觉结构。语言中枢是人类大脑皮质所特有的，多在左侧。临床实践证明，右利者(惯用右手的人)，其语言区在左侧半球，大部分左利者，其语言中枢也在左侧，只少数位于右侧半球。语言区所在的半球称为优势半球。儿童时期如在大脑优势半球尚未建立时，左侧大脑半球受损伤，有可能在右侧大脑半球皮质区再建立其优势，而使语言机能得到恢复。视觉中枢是大脑皮质中与形成视觉有关的神经细胞群。它位于距状裂两侧的枕叶皮质，即上方的楔回和下方的舌回上。该部皮质由于结构特殊，在断面上有白色细纹，故又称纹状区。这些功能区具有调节人体多种生理活动的功能。（二）神经元教师讲述：人的神经系统非常复杂，包含有数以百亿甚至千亿计的神经元。播放视频：神经元师生总结神经元的组成和功能。神经元又叫神经细胞，包括细胞体和突起两部分。突起又分树突和轴突。神经元的功能：接受刺激，产生并传递兴奋。【概念学习】什么是神经纤维、神经、神经末梢？展示神经元的结构及神经元之间的相互联系示意图神经纤维：长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。神经：神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。神经末梢：神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢，它们分布在全身各处。【比一比】神经细胞有什么特点？展示示红细胞、肌肉细胞、口腔上皮细胞、神经细胞的模式图，组织学生说出神经细胞与它们的不同之处。结论：神经细胞与其他细胞的最大不同在于神经细胞周围有很多突起，长的叫轴突，一般用于传导神经冲动；短的叫树突，一般用于接受刺激。神经细胞的作用是接受和传导神经冲动。这是其他细胞没有的功能。【小资料】神经元特点一个神经元一般都有多个短的突起，即树突，它的主要功能是接受信息；一般只有一个长的突起，即轴突，它的主要功能是传出信息。【动动手】制作神经元模型组织学生用不同的材料制作神经元的模型。展示学生制作的神经元作品。【知识拓展】什么叫植物性神经紊乱？植物性神经是一种支配内脏、血管、汗腺等活动，控制身体内部各种器官动作的神经。它的活动不受人的意志支配，一旦功能发生紊乱，全身各处都会出现不适症状。引起的原因：生活不规律、情绪压抑、过度疲劳是引起植物性神经紊乱的主要病因，因此，平时工作繁忙、压力大、性格内向的人群，应特别注意预防植物性神经紊乱。症状：呼吸系统可出现呼吸深度和频率的变化；在心血管系统可表现为阵发性高血压、周期性低血压、窦性心动过速或心动过缓，及类似心肌梗死的表现；消化系统可出现胃肠功能及消化液分泌障碍；泌尿系统可出现尿频、尿急、排尿困难，甚至出现尿失禁或尿潴留；如症状为发作性，可表现面部潮红、出汗异常、瞳孔扩大或缩小、心动过速或过缓、流涎、寒战、腹痛等，与精神易兴奋相联系的精神易疲劳表现为联想回忆增多、脑力劳动率下降、体力衰弱、疲劳、肢体瘫软、四肢麻木、乏力、濒死感、低热等。如何治疗：培养良好的生活习惯。吃饭要规律，一定要吃早餐，不可暴饮暴食；饮酒要适量，不可贪杯；早睡早起，时间要有规律；晚上看电视要有选择性，不要一坐就是数小时，在看电视过程中，要多做些活动。早晨不要睡懒觉，要尽量早起，到室外参加一些活动。三、总结收获由同学们来总结，看看我们这节课学习到了哪些知识？同时可以利用课件辅助总结。四、课堂检验1人体神经系统的组成包括（C）A大脑、小脑、脑干B大脑、小脑、脊髓、神经C中枢神经系统、周围神经系统D大脑、小脑、脑干、脊髓2下列有关神经系统的组成的叙述，正确的是（D）A神经系统的中枢部分是大脑、小脑、脑干B神经系统是由脑和脊髓组成的C神经系统的结构和功能单位是神经纤维D脊神经和脑神经是神经系统的周围部分3神经元的功能是（C）A接受刺激，产生兴奋B接受刺激，完成反射C接受刺激，产生并传导兴奋D将神经冲动传导至中枢4下面对一条神经的描述，正确的是( D )A一条神经纤维就是一条神经B神经元的突起叫神经C神经系统的链状结构叫神经D许多神经纤维集结成束，外面包有膜【板书设计】第二节 神经系统的组成一、神经系统的组成大脑：调节生命活动的最高级中枢脑 小脑：协调运动，维持平衡中枢神经系统 脑干：调节心跳、呼吸、血压等 脊髓神经系统 脑神经周围神经系统 脊神经二、神经元 细胞体 神经神经元 长突起神经纤维 突起 神经末梢 短突起【教学反思】这节课的教学内容比较抽象，理解起来有一定的难度。突出环节：模型展示和观看视频掌握神经系统的组成和功能以及神经元的结构特点和功能；在动动手环节中，学生进一步了解神经元的结构特点和功能；知识拓展环节有利于学生开阔视野，储备更多的学科知识。本节课教学内容量不多，通过直观教学手段将抽象的知识直观化，课堂学习效果不错。