资源描述
等腰梯形的性质和判定
课题
课型
新授课
教学目标
1. 掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的有关概念
2. 能够运用等腰梯形的性质和判定进行有关问题的论证和计算，进一步培养学生的分析能力和计算能力．
重点
等腰梯形的性质和判定．
难点
将梯形转化为平行四边形和
三角形及正确运用辅助线
教法及教具
讲练结合 三角板
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、【复习提问】
1.什么样的四边形叫梯形，什么样的梯形是直角梯形、等腰梯形？ 2．等腰梯形有哪些性质？它的性质定理是怎样证明的？ 3．在研究解决梯形问题时的基本思想和方法是什么？常用的辅助线有哪几种？
我们已经掌握了等腰梯形的性质，那么又如何来判定一个梯形是否是等腰梯形呢？今天我们就共同来研究这个问题．
二、【引人新课】
A
D
C
B
等腰梯形判定定理：在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形． 例1已知：如图，在梯形 中， ， ，
求证：
例2 如图，求证：等腰梯形的两条对角线相等．
已知：在梯形 中， ， ，求证： ．
分析：要证 ，只要用等腰梯形的性质定理得出 ，然后再利用 ，即可得出 ．
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
三、解决梯形问题常用的方法
在证明梯形性质定理时，我们采取的方法是过点 作 交 于 ，从而把梯形问题转化成三角形来解，实质上是相当于把采取 平行移动到 的位置，这种方法叫做平行移动（也可移对角线），这是解决梯形问题常用的方法之—
（1）“作高”：使两腰在两个直角三角形中．
（2）“移对角线”：使两条对角线在同一个三角形中．
（3）“延腰”：构造具有公共角的两个等腰三角形．
（4）“等积变形”，连结梯形上底一端点和另一腰中点，并延长与下底延长线交于一点，构成三角形．
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