八年级生物：第17章第3节 我国动物资源的保护教案北师大版.doc

第三节“我国动物资源的保护”
教学目标:
1.能说出动物多样性的含义
2.能了解动物多样性保护的基本措施.
3.树立起动物多样性保护的意识
过程与方法
教学重点:
1.动物多样性的含义
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护
教学难点
1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护.
教学策略:
以讨论法为主,辅之以自学法教学方法.
教学过程:
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
1． 创设情景，复习导入
复习上节内容,并提问:既然我国的动物已面临严重的威胁,那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢?有怎样去保护呢?
2．新课学习
保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?
（1）动物多样性包括几
个要素?
（2）为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础?
（3）如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系?
3.进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗?

看书讨论

（略）

在老师的指导下进行讨论,提出一些可行的措施,如:建立动物保护区,保护动物的生存环境,建立法律,禁止人们捕杀动物等.
用问题导入新课,认识本节的学习目标.

直接引入动物多样性,让学生先入为主,然后再理解.

联系问题,结合资料进行有兴趣的讨论.

在老师的指导下进行,有的放矢.

教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
4.就地保护和易地保护有什么区别和联系?
5.就地保护和易地保护分别适用哪些动物?
6.总结:
就地保护和易地保护
7.提问:保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?

8．展示我国自然保护区的录像和图片，介绍它们的概况，以实例说明就地保护和易地保护的差异。
9．提问：在保护动物资源中除了建立保护区外，还有没有其它的措施加强动物保护呢？
10．我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？
11．归纳几种相关的法律，做简单的介绍。最后归纳我国法制教育和管理的意义。
12．总结：
<1>知识点:
动物多样性的认识。
动物多样性保护措施:就地保护、易地保、法制教育和管理。
<2>解决学生疑问:
看书回答（略）

我国的自然保护区有:四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨沟自然保护区等。

通过法律手段进行

《野生动物保护法》《环境保护法》等

自我总结,提出疑问,总结自己的收获和感受.

通过实例进一步加深对就地保护和易地保护的认识和理解。

师生共同进行。
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